一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校的標(biāo)準探析

李少榮?オ?

[摘要]一個好校長，一支追尋教育真諦的教師隊伍，一群積極向上的學(xué)生，一個平等和睦的家園，一個有品位的校園，一所有特色的學(xué)校，這些都是理想中的學(xué)校必須具備的，缺一不可。

[關(guān)鍵詞]優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育凈土讀書樂園

[中圖分類號]G637[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）090091

學(xué)校是連接家庭與社會的紐帶，是學(xué)生走向社會的橋梁，是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺。學(xué)校是學(xué)習(xí)的圣地，步入學(xué)校猶如跨進了知識殿堂的大門。而好的學(xué)校，在每個人的心里都有一定的標(biāo)準。理想中的學(xué)校應(yīng)該是“教育凈土、讀書樂園”。

一、一位追求卓越的校長

校長是學(xué)校的精神核心，這一點亙古未變。校長是一校之魂，如果一個學(xué)校沒有了靈魂，這個學(xué)校就沒有了精神。校長是學(xué)校的靈魂，有高尚的品行，有崇高的使命感，有強烈的責(zé)任心，有普愛之心，有孜孜以求的學(xué)習(xí)精神，有自己的辦學(xué)理念，有創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力，有政治敏銳性，有很高的協(xié)調(diào)能力，重視與教師的情感交流，注重校園文化建設(shè)。“追尋教育真諦，造就完全人格”充分體現(xiàn)了校長的教育情懷和對教育的熱情。

二、一群追尋教育真諦的教師

教育的真諦是教會人去思考，學(xué)會解決問題的方法，它是愛，教會學(xué)生如何去做人，如何去闖蕩社會，以大寫的人去行走社會。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、做事的榜樣，作為教師，應(yīng)寬容大度，循循善誘。好的教師善于管理學(xué)生，并有自己的方法。最重要的是要有愛，教師對學(xué)生的愛在于他自身的素養(yǎng)及責(zé)任，也來源于學(xué)校文化的感染。一支高素質(zhì)，專業(yè)敬業(yè)，有特長，結(jié)構(gòu)合理，具有現(xiàn)代教育理念和能力，掌握現(xiàn)代教育手段，有高度凝聚力的研究型教師隊伍，一支敢打硬仗、善打勝仗的教師隊伍是理想學(xué)校的重要組成部分，并且至關(guān)重要。

三、一幫積極向上的學(xué)生

理想的學(xué)校應(yīng)該有一幫健康向上的學(xué)生。學(xué)生是學(xué)校的主體，應(yīng)該是學(xué)校真正的主人，我們所做的一切都是為了培養(yǎng)合格的學(xué)生。理想的學(xué)校應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生探究意識和良好習(xí)慣入手，向?qū)W生開放創(chuàng)新實驗室、手工創(chuàng)作室，可以把電腦、圖書架設(shè)置在學(xué)生常經(jīng)過的樓道，規(guī)定每學(xué)期學(xué)生必須參加社會實踐一次等，這樣將會大大增強學(xué)生探索知識的意識。學(xué)生要養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，學(xué)校開展一些相應(yīng)的教育活動，讓學(xué)生時時學(xué)、處處學(xué)、事事學(xué)，以達到“善學(xué)、樂學(xué)”之目的，爭做“陽光少年、學(xué)習(xí)能手”，學(xué)生在學(xué)校里形成的習(xí)慣將會使他終身受益。

四、一個平等和睦的家園

正如陶行知所說：“社會是一所學(xué)校，學(xué)校是一個課堂。”現(xiàn)代人在走上社會前，總要在學(xué)校里生活。學(xué)校就是他們從家庭走向社會的橋梁。在學(xué)校里，他們接受知識、積蓄力量，他們還感受到來自教師、同學(xué)的友善、鼓勵、支持，也正是這份美好的情感，才使他們能“學(xué)而不厭”，才使他們能笑對任何困難，自信地在人生的道路上不斷追求，實現(xiàn)自我，超越自我。

五、一個有品位的校園

首先，一所學(xué)校的品位，要充分體現(xiàn)“學(xué)生優(yōu)于教師，教師優(yōu)于行政”這一以人為本的理念，包括每一個細節(jié)、每一個建筑、每一處綠化都應(yīng)該精雕細刻。校園應(yīng)該圍繞學(xué)生展開一系列布置，應(yīng)該考慮怎樣給學(xué)生最大的便利，讓學(xué)生從中受益，一草一木含情，一磚一瓦說話，一字一畫答疑，一舉一動導(dǎo)行。其次，學(xué)校的品位反映在學(xué)生的品格上，學(xué)校不但要傳輸知識，更重要的是塑造人品人格。學(xué)校要具有隱形的文化，其品位要通過人來顯現(xiàn)，也只有最終通過人的顯現(xiàn)才具有說服力。有品位的學(xué)校在教育活動的整個過程中均是以時代為基點，以實現(xiàn)“完全人格”為歸宿，以適應(yīng)主流取向為指向。

六、一所有特色的學(xué)校

評價一所學(xué)校優(yōu)劣的標(biāo)準是多種多樣的，且總是處于動態(tài)之中，最重要的就是學(xué)校的特色。特色是根據(jù)先進教育理念，以時代發(fā)展為取向，從學(xué)校和社區(qū)實際出發(fā)，對學(xué)校發(fā)展做出的設(shè)計。特色是一種追求，也是一種大眾化的個性張揚，對外它展示的是社會取向，對內(nèi)是發(fā)展的生存方向。在教育越來越強調(diào)個性化的今天，一所學(xué)校如果沒有特色，就沒有強勁的生命力，也就沒有優(yōu)勢。特色學(xué)校具有整體化、相對穩(wěn)定的特點，在整體性、基礎(chǔ)性中營造出一種區(qū)別于他校的特殊的文化氛圍，以學(xué)校發(fā)展為前提，通過創(chuàng)造性勞動，個性化的教育方針，表現(xiàn)一所學(xué)校全局化整體效能。美國《新聞周刊》曾經(jīng)對全世界的基礎(chǔ)教育學(xué)校做過大規(guī)模的調(diào)查，最后評出五所最好的學(xué)校。這五所學(xué)校之所以被認為是世界教育的成功典范，其實并不是因為它們在各方面都非常強大或者綜合實力超越一般的學(xué)校，而在于它們獨樹一幟、標(biāo)新立異，在某一方面取得了重要的成功，形成了自己的特色，以特色贏得教育的成功。

教育是神圣與崇高的，理想也是神圣與崇高的，教育因為有了理想而激情滿懷，理想因為有了教育而薪火相傳。有位校長說得好“理想主義+現(xiàn)實主義=理想實現(xiàn)主義”。理想的學(xué)校是教育的凈土，讀書的樂園，能成為孩子的天堂，他們在這里常歡樂，常驚奇，主動地探索，健康地成長；理想的學(xué)校能成為教師心中的家園，他們在這里常微笑，常驚喜，樂奉獻，忙碌并快樂著。

（責(zé)任編輯陳劍平）