中學(xué)體育教學(xué)興趣培養(yǎng)

摘 要：體育課程與其他文化課有著很大的區(qū)別，自身的教學(xué)和學(xué)生對其的期望都不同于其他課程，中學(xué)體育課程要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不讓學(xué)生有強烈的心理落差，從心理和身體讓學(xué)生明白體育課的重要性，各個方面注重對體育課興趣的激發(fā)與提升是本文的主要論述部分。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；教學(xué)；鍛煉

一、體育興趣的重要性

興趣是指人們對事物的喜好或關(guān)切的情緒，從心理學(xué)的角度認(rèn)為興趣是指人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向。中學(xué)體育在學(xué)生主觀意識上來講是最有興趣的課程，學(xué)生在練習(xí)中練習(xí)得滿頭大汗他們也不覺的累，甚至不愿下課，但是也有學(xué)生會逐漸感到失望，這樣就會造成學(xué)習(xí)情緒不高，直接影響體育教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生身體也得不到有效的鍛煉。

興趣對每門課都有至關(guān)重要的作用，體育課也不例外，學(xué)生對體育興趣如何將直接影響學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)成績，長期以來學(xué)校體育教學(xué)存在的問題是單一的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致了扼殺學(xué)生體育興趣因素的產(chǎn)生，抑制了學(xué)生上體育課的積極性和主動性，而且是讓學(xué)生從有興趣到失望，失去了興趣的情況，再次喚起他們的興趣是很難的。因此，如何發(fā)揮體育課程專業(yè)面廣，輻射性強的優(yōu)勢，加強中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生進行體育興趣的研究和探討有著十分重要的理論和現(xiàn)實意義。

二、學(xué)生缺乏體育興趣的原因

1.想象和現(xiàn)實的差距造成的失望

想象與現(xiàn)實之間的落差學(xué)生在幼年期間做游戲的體驗和對周圍人參加各種體育活動的印象形成了其最初的對于體育課的概念，使得他們往往認(rèn)為體育課就是“玩”。但現(xiàn)實中的體育課程是有很大差別的，教學(xué)過程中如果硬勉強就會使得落差徒然加大，學(xué)生一開始就會對體育課就感到生疏和失望，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時，由于條件現(xiàn)狀和某些傳統(tǒng)教學(xué)理論的偏差，在體育教學(xué)中普遍存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上重復(fù)的現(xiàn)象，這和其它學(xué)科形成比較明顯的反差。學(xué)生理想的體育課當(dāng)然不能是純玩，但應(yīng)該多種多樣的，從體育器材到體育場地以及體育門類都應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心和興趣才可以，不是簡單是田徑體育就是體育，往往對學(xué)生造成了一種心理陰影就是體育課就是跑步和練操，男生能夠踢球，打籃球，女生的門類更是少之甚少，根本沒有其他選擇的余地。也許不同的地區(qū)有著地域的限制，不能夠十分全面涉及到各種體育門類，但是應(yīng)該做到常識了解到體育項目都在體育課中有所體現(xiàn)，不至于讓學(xué)生產(chǎn)生失望。

2.改變對待體育課的態(tài)度

應(yīng)試教育對體育課的影響是巨大的，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)倡導(dǎo)幾十年，在一些課程上已經(jīng)有所改變，但是體育課受到的影響依舊沒有恢復(fù)，這就導(dǎo)致體育課在家長和學(xué)校的眼里難以立足，許多孩子接觸的機會就會少，興趣更難以培養(yǎng)。如果切實的落實素質(zhì)教育，體育課的作用肯定是越來越重要的。但是在現(xiàn)實生活中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課不重要，上課敷衍了事，注意力常常不集中。正是由于學(xué)生對體育課這些認(rèn)識的不足，因此導(dǎo)致他們對其體育教學(xué)內(nèi)容不感興趣。

三、提高中學(xué)生體育課興趣建議

1.加強中學(xué)生對體育課重要性的認(rèn)識

體育課作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，以教師為中心的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而抹殺了學(xué)生對體育課的認(rèn)識，因此也抹殺了學(xué)生對體育課的興趣。在處于青春成長期的中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強對體育課重要性的認(rèn)識，理解體育課理論知識，結(jié)合體育課的實踐，使學(xué)生切身的感受到體育課對身體和心理的好處，對自身的改變，同時明白體育課是唯一一門與生命緊密相關(guān)的課程。

2.活躍課堂氣氛

課堂氣氛是學(xué)生培養(yǎng)興趣的最佳地點，為學(xué)生創(chuàng)造寬松有趣的環(huán)境和良好的氛圍能夠促使學(xué)生對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，體育課也不例外，比如在教排球移動時，在進行移動教學(xué)時，用繩子綁住球，兩人一組進行一個投一個躲的游戲，學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動，然后再把移動步伐融于排球練習(xí)中，學(xué)生的興趣一下子就提高起來。另一方面，教學(xué)要由淺入深，由易到難，有些體育項目學(xué)生是第一次接觸，但是內(nèi)心有著濃厚的興趣，自己學(xué)習(xí)會比較難，教師要注意學(xué)生的興趣，以基礎(chǔ)教學(xué)為主，然后再根據(jù)掌握程度和興趣程度進行深層次教學(xué)。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動空間，有利于同學(xué)之間的自由組合，不同的教材有利于學(xué)生個體的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.改善學(xué)校的運動場地、器材設(shè)施

體育運動場地、器材和設(shè)施對激發(fā)中學(xué)生的運動興趣和有效的進行體育鍛煉起到事半功倍的作用，也是一個體育教師上好體育課課必不可少的條件和激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。這些硬件條件是許多學(xué)生所向往的，有的對未知的器材充滿興趣，有的對已經(jīng)掌握的體育器材有興趣，想進一步通過鍛煉提升自身能力。一方面要充分利用學(xué)校應(yīng)有的硬件設(shè)施，另一方面也要投入資金進行改善。硬件作為學(xué)生最為直觀，能直接感知的東西，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要法寶，也是體育課區(qū)別于其他課程的特點之一。對學(xué)校開設(shè)的項目的場地器材進行改造和深入加工，以建立真正適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育教學(xué)實際需要的場地有著重要意義。

4.增加體育教學(xué)的興趣

可以通過體育游戲是激發(fā)學(xué)生體育興趣。體育游戲內(nèi)容豐富多樣，具有突出的趣味性和教育性，對激發(fā)學(xué)生參加體育活動、掌握動作技能和增進身心健康起到重要的作用。注重搞好課外活動的興趣性，在課外體育活動中，學(xué)生可以選擇自己感興趣的、喜歡的項目。同時根據(jù)學(xué)校的實際情況，舉辦不同項目的比賽，增加比賽的次數(shù)，為學(xué)生提供一個展示自己能力的平臺，豐富的活動項目可以讓學(xué)生在體育課中繼續(xù)培養(yǎng)自己的興趣愛好，從而更好的完成體育課的教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語

體育興趣的培養(yǎng)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)， 是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作中的重要因素之一。實踐證明，在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種，只要教師精心設(shè)計教學(xué)，善于引導(dǎo)，就能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣充分調(diào)動起來，順利完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：

吳荔明（1974.9— ），男，福建莆田人，漢族，莆田第五中學(xué)體育教師，中學(xué)高級教師，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。

（作者單位：福建省莆田第五中學(xué)）