淺析計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

朱智剛

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展的速度得到了前所未有的提升，應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大，所以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)相關(guān)教育是目前志在必行的方針與策略。計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅要注重學(xué)生理論知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為其成為日后的高技術(shù)人才奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。教書(shū)育人是計(jì)算機(jī)教學(xué)的本質(zhì)，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的核心，二者只有得到有效的融合，才能滿足當(dāng)今社會(huì)的要求。本篇論文將對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)展開(kāi)詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

一、在信息化時(shí)代下計(jì)算機(jī)教學(xué)的新容貌

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)給教師提出更嚴(yán)格的要求。在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)得到了快速的發(fā)展，與此同時(shí)，自身的雙面性也逐漸展現(xiàn)出來(lái)，這不僅給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也給相關(guān)教師提出了更嚴(yán)格的要求。處于青春期的學(xué)生充滿好奇，而網(wǎng)絡(luò)世界所帶來(lái)的新鮮感會(huì)第一時(shí)間將其俘獲，學(xué)生在沒(méi)有得到正確指導(dǎo)的前提下，很容易被不良信息或是消極的行為所感染。針對(duì)這一現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)教師必須做好準(zhǔn)備工作，提前向?qū)W生傳遞正確的、安全的用網(wǎng)須知。舉例而言，教師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，通過(guò)正確引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，來(lái)幫助其提升自制力。以上環(huán)節(jié)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要教師拿出寶貴精力，以便在計(jì)算機(jī)教學(xué)中與學(xué)生更好的達(dá)成共識(shí)。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容更為豐富。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容主要圍繞計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論來(lái)展開(kāi)，并定期開(kāi)設(shè)相關(guān)操作的實(shí)踐課程，以便讓學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)常規(guī)使用方法和辦公軟件的應(yīng)用流程等等。隨著二十一世紀(jì)的到來(lái)，數(shù)字化進(jìn)程得到不斷推進(jìn)，許多學(xué)校都已經(jīng)安裝光纖或是寬帶，計(jì)算機(jī)教學(xué)也逐步進(jìn)入聯(lián)網(wǎng)情形，這不僅為教師提供了更豐富的教學(xué)資源，與此同時(shí)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)也變得更加廣泛。所以現(xiàn)如今，學(xué)生不僅要掌握計(jì)算機(jī)使用的基本方法，更要了解未來(lái)時(shí)代計(jì)算機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)，只有這樣，計(jì)算機(jī)教學(xué)才能充分發(fā)揮自身作用。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維的必要性

1.個(gè)人發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新思維。計(jì)算機(jī)教學(xué)有效開(kāi)展的關(guān)鍵因素在于教師自身，教師在課堂中起到了指導(dǎo)、推動(dòng)的作用，如何正確、有效的培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力以及創(chuàng)新思維已經(jīng)成為焦點(diǎn)話題。在計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域，筆者認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己接觸計(jì)算機(jī)來(lái)獲取未知的信息和數(shù)據(jù)。學(xué)生不僅要了解并掌握互聯(lián)網(wǎng)方面的知識(shí)，更要懂得勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的品質(zhì)和精神，只有這樣計(jì)算機(jī)教學(xué)才能最大程度的挖掘?qū)W生潛力，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.社會(huì)進(jìn)步離不開(kāi)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新思維。計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的推動(dòng)和促進(jìn)，社會(huì)的進(jìn)步也依然需要計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，所以二者相輔相成，共同進(jìn)步，它們每一個(gè)進(jìn)程的改變都受到了眾人矚目。目前計(jì)算機(jī)所涉及到的領(lǐng)域眾多，一直在不斷給社會(huì)生活帶來(lái)改變，所以要想讓我們所處的社會(huì)始終處于競(jìng)爭(zhēng)力，就必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度，從而讓我們民族屹立于世界的巔峰。

三、目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新體系不夠完善。目前一直提倡計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的改革，但是從執(zhí)行效果來(lái)看，并未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。以教師為核心的教學(xué)創(chuàng)新體系仍然在課堂中根深蒂固，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑依舊被動(dòng)，久而久之，會(huì)降低學(xué)生的主觀能動(dòng)性、學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣，至于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)工作更是不知從何談及。所以不難發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新體系的改革需要得到社會(huì)、政府的認(rèn)可和支持，否則很難在短期時(shí)間內(nèi)有較大改變。

2.相關(guān)創(chuàng)新思維培養(yǎng)內(nèi)容較為陳舊。眾所周知，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展十分迅猛，但是與計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程尤其在創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面，內(nèi)容更新速度十分緩慢，無(wú)法達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的效果。更有部分學(xué)校所使用的計(jì)算機(jī)教材已經(jīng)落后于當(dāng)今社會(huì)實(shí)情，在這種條件下，教師很難開(kāi)展有效的教學(xué)工作，學(xué)生的創(chuàng)新思維也很難得到培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新培養(yǎng)缺少實(shí)踐課程。許多學(xué)校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)都是以基礎(chǔ)理論為基礎(chǔ)，很少開(kāi)設(shè)相關(guān)的實(shí)踐課程。但是學(xué)生只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以解決，而且實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維最佳的措施，目前學(xué)校在創(chuàng)新培養(yǎng)方面缺少必要的實(shí)踐課程，學(xué)生只能通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，來(lái)驗(yàn)證、假設(shè)問(wèn)題的發(fā)生與解決。總而言之，為了讓學(xué)生更好的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，更好的開(kāi)拓創(chuàng)新思維，計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)必須重視實(shí)踐課程的重要性。

四、針對(duì)目前計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)問(wèn)題應(yīng)采取的措施

1.提高計(jì)算機(jī)教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。計(jì)算機(jī)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維過(guò)程中，一定要掌握目前先進(jìn)的思維理念以及教學(xué)方式，并且以身作則，為學(xué)生的發(fā)展起到正確的引導(dǎo)作用。要想確保學(xué)校教師具有以上能力，就必須提高相應(yīng)教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)輔導(dǎo)等培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師最大程度的提升自身素養(yǎng)，掌握計(jì)算機(jī)全新的技巧，有利于日后開(kāi)展學(xué)生工作，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也起到推動(dòng)作用。

2.轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教學(xué)理念。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們交流、工作的必要手段，所以數(shù)據(jù)處理能力以及知識(shí)創(chuàng)新思維是當(dāng)今人們必須具備的條件。在計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)中也應(yīng)該加強(qiáng)這兩方面能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷推進(jìn)教育改革，讓更多學(xué)者、教師注重學(xué)生創(chuàng)新能力，并且在借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)情況下，相信計(jì)算機(jī)教學(xué)一定會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。

五、結(jié)論

創(chuàng)新的含義就是對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)知進(jìn)行轉(zhuǎn)變，用可持續(xù)發(fā)展的眼光去看待現(xiàn)階段以及未來(lái)的世界。在計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域中，教師和學(xué)生都需要具備創(chuàng)新思維，教師通把創(chuàng)新意識(shí)融合到實(shí)際課程當(dāng)中，學(xué)生才能大膽創(chuàng)新，主動(dòng)參與其中。本篇論文主要從計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維的必要性、目前計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)存在的問(wèn)題以及應(yīng)采取的措施等方面展開(kāi)論述。

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（作者單位：南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校）