河南省信陽航空服務學校：資源聚合深化合作 創新思路互利共贏

張紅延　李亞婷

“辦職業學校沒有政府的支持做不大，沒有市場機制做不活。我們對職業教育對應的市場有充分的了解，學校想要實現快速發展就要緊貼國家政策，深化校企合作。”在談及河南省信陽航空服務學校如何實現快速發展時，劉品生校長如是說。

今年已是劉品生來到平橋的第6個年頭，他回憶，2009年來信陽考察時這里還是一片村莊。2010年，在平橋區委、區政府的大力支持下，學校由北京總部創辦到信陽。6年來，學校與平橋區政府緊密結合，創新思路，大膽實踐，作為全國聞名的企業孵化基地和公共實訓基地，走出了校企合作的新路子。

軟硬兼顧 實理一體——課堂即職場 上課如上崗

早在建設教學園區時，學校就把校企合作概念融入到了園區規劃當中。校園中間是教學樓，周邊是車間；車間前半部分是生產區，后半部分是教學區；一個車間對應一個企業，一個企業對應一個專業，每個專業都能夠實現實理一體化教學。

副校長趙明明介紹說：“學校教室里的許多設備都是由學校教師團隊自主設計，并結合學生特點和教學需求量身定制的。學校通過多種形式將學校和企業、理論和實踐在教室里同時體現出來，實現學習過程和生產過程的有機融合。”

在遠程數控“實理一體化標準教室”里，每張特別訂制的課桌上都有三塊顯示屏，上面分別顯示著課程內容和仿真模型軟件。學生在一間教室里就可以完成理論學習與模擬實踐的全過程；同時，學校利用遠程設備將企業師傅的工作過程和講解直播到教室，讓學生在教室完成理論學習、模擬操作、師傅指導的全過程，真正實現了“教、學、做”一體化。

2011年，河南省信陽航空服務學校在校內建設了“商教互通平臺”，實現了學生不出校園就能進企業參加教學實習，掌握企業的專業技術；企業在學校就可以開展生產經營活動，逐步形成了“課堂就是職場，上課如上崗；職場也是課堂，上班即學習”的生產與教學環境。

在航空售票實訓室里，學生可對呼叫中心、機票結算、前臺接待等諸多環節進行模擬操作，完善的實踐環境為學生提供了多樣化的發展空間。畢業時學生可根據自己的能力和興趣選擇自己想要從事的崗位。

學校于2007年開發了遠程面試系統，將面試現場搬到了網絡上。在遠程面試教室里，招聘單位的考官能夠通過遠程面試系統與學生進行網上面試，考查學生的綜合素質，招聘到符合要求的人才。對學生來說，在熟悉的環境里面試更利于自身水平的發揮。遠程面試不僅克服了招聘過程中各種時間和空間的限制，大大降低了企業和學生的面試成本，更為教學提供了鮮活的案例，幫助學生積累了經驗，豐富了教師的教學素材。

資源聚合 引企入校——打造企業與人才孵化基地

學校在平橋區“職業學校+實訓基地+企業”的職業教育模式帶動下，根據專業需要，將企業的生產任務引進了學校。

華翼航模科技有限公司是一家生產飛行模擬器的高科技企業。公司技術總監王曉偉指著一棟三層廠房說：“平橋區政府招商引資看中了我們企業的科技優勢，于是把劃撥學校的實訓基地廠房給公司免費使用兩年。公司在信陽產業集聚區建廠的同時，河南省信陽航空服務學校招收機務維修專業的學生在實訓中心進行培訓式生產，系統培養學生在機械、電子、通信等方面的綜合能力，這樣培養出來的學生既能從事機務維修，也能進行模擬器的生產組裝。”

楊建勇從中國人民大學經濟專業畢業之后，選擇回鄉創業。針對信陽毛尖網上銷售渠道不夠通暢的問題，他創辦了“何景明項目”。河南省信陽航空服務學校不僅為他的項目提供場地建設，還為他的企業輸送人力資源，楊建勇提供技術與資金，雙方共同搭建起一個互利共贏的平臺。回鄉半年后，楊建勇的公司通過在實際業務中培訓學生的模式，不僅承接了本地30多家茶商的業務，還培訓了200多名專業人才。

通過創新校企合作模式，學校現已引進了信陽舜宇光學有限公司、信陽模擬機場運營管理公司、創辦了信陽呼叫產業園、中韓合作泉美齒加工中心、河南中天航藝有限公司、廈門豪客禮服有限公司等企業。分別對接了光學類、機械、航空服務、電子商務、義齒加工、數控、汽修、服裝設計與制作等專業。學校開設的所有專業都能與校內實體企業對接，引領學生有方向、有目標地樹立職業理想，學習職業技能，體驗企業文化，提升適應能力，為學生學習、就業、創業培訓提供全面支持，為產業發展提供人才保障。

發揮優勢 資源共享——服務經濟社會發展

職業教育是一項民生工程，匯集的人群大多是家庭經濟條件不好的孩子。對于這樣的家庭來說，一個勞動力的成功就業，就意味著整個家庭的脫貧。

22歲的趙偉峰是河南省信陽航空服務學校2010級航空服務專業的學生，已在信陽航空服務學校攜程網呼叫中心擔任客服領班2年。如今他的收入已達到當地中上等水平，他說：“在學校引進的企業就業更有保障，企業為我們提供了五險一金。我對這份工作非常滿意，家人對我的工作也很支持。”趙偉峰畢業后還到韓國深造過，職業發展前景廣闊。目前，像趙偉峰這樣的學生，信陽航空服務學校已向攜程網輸送500余名。

在抓好職業教育的同時，學校也把積極參與溫暖工程等社會公益活動作為學校工作的重點。2012年5月8日，河南省中華職業教育社就業培訓中心在河南省信陽航空服務學校揭牌成立。成立培訓中心后，學校發揮自身優勢，強化服務職能，拓寬服務領域，牽頭研究和制訂了大中專院校學生、社會人員就業、創業幫扶計劃，積極實施溫暖工程。學校先后承辦了中華職業教育社、中華同心溫暖基金會國家級項目“社會主義新農村建設帶頭人培訓”，開展了省級項目“省培計劃-信陽市優秀班主任培訓”、市級項目“平橋區優秀班主任培訓”“花生高產栽培技術培訓班”“全市退役士兵技能培訓”“信陽毛尖集團精英班提高培訓”等政策培訓、社會培訓近百次，每年有萬余人次參加培訓，為區域經濟社會的發展提供了人才支撐。

展望未來 積極探索——實現互惠共贏

幾年來，信陽航空服務學校在區域、行業和職業教育界的影響力日益增強。學校多次被《光明日報》《中國教育報》《中國青年報》《河南日報》、河南電視臺等中央、省級新聞媒體報道，辦學成就多次受到國家、省市領導與社會的贊譽。

2011年8月2日，時任河南省省長、現任省委書記郭庚茂蒞臨學校視察，對學校的辦學模式和辦學效益給予了高度評價，他說：“這才是真正的職業教育，職業教育就應該這樣辦下去”。

作為學校的掌舵人，校長劉品生并不滿足于眼下取得的成績，對于下一階段學校應如何發展、職業教育應如何化解“三不熱”問題，如何更好地服務社會，他有著清醒的思考。他認為，職業教育若想實現快速發展，不能只考慮學校利益，必須兼顧政府和企業。

“目前我們正在考慮怎樣讓職業教育模式升級。完全依托政府搞基礎設施建設是有困難的，下一步我們還要進行“眾籌”，計劃再開設10個專業，分別在社會上引進企業入駐。土地由政府免費提供，車間由企業自己建。企業搭建的車間有兩個功能：一個是生產功能，一個是實訓功能；企業負責人有兩個身份：他們是企業負責人，同時又是學校二級學院的院長；進駐的企業享受兩種優惠政策：產業聚集區政策和職業教育的相關優惠政策；企業能夠獲得兩方面利益：生產效益和部分學費。”劉品生說。

除了對校企合作模式的探索實踐，劉品生對學生的教育模式也有自己的想法。他認為，要想全面提升學生素質，學校不僅要重“教”，更要重“育”。學校還要設立傳統文化教室，讓每個學生在開始專業學習之前要先接受傳統文化教育。劉品生說：“我們的育人目標是：專業+職業+藝術+傳統文化。學生在這里不僅要學會技能，還要知道為什么要學技能，要明白自己的社會責任。同時，學校要為學生的終身發展打下良好的素質基礎。”他對新校區的設計構想無不體現了人才培養的整體性、全面性和系統性。

6年來，在自身發展的同時，河南省信陽航空服務學校積極服務社會，為當地及河南經濟社會發展做出了積極的貢獻。航校人不斷進取，創新校企合作新模式，為我省及全國的職業教育發展做出了樣板。

（責編 陳 穎）