職業教育中計算機操作技術教學的改革探索

摘 要：計算機是科技發展與進步的產物。計算機的應用可以提高工作與學習的效率。計算機成為了人們日常生活和學習的重要組成部分，因此掌握計算機操作技術是每個人都該具有的基本技能。隨著我國教育水平的日益提升，計算機操作技術教學在職業教育中也同樣必不可少。本文通過分析職業教育的特征與發展現狀，討論職業教育中計算機技術教學的重要性，并針對職業教育中計算機操作技術教學的改革探究提出一些淺顯的想法。

關鍵詞：職業教育；計算機操作技術水平；教學改革與探究

引言

職業教育培養的是有專業技術能力的人才，計算機操作技術水平的提高有利于增強學生的就業競爭力。因此，計算機操作技術教學的改革是職業學校生存與發展的需要，是提高學生學習能力、動手能力、實踐能力和創新能力的重要教學手段，也是提高學生適應社會，適應以后工作能力的重要途徑。

一、職業教育的特點與現狀分析

1、職業教育的特點

職業教育是通過專業知識與技術的培養，提高學生的知識水平和職業能力的教學形式。在職業教育的過程中學生通過理論與實踐的結合學習，掌握基本的專業技術能力并形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，從而提高其綜合素質與能力。職業教育是社會發展與進步的一種越來越受人關注的教育模式。職業教育培養的是社會所需要的專業型人才，學生通過學習專業性知識、專業技術提高自身素質和就業能力，并通過考核與測試獲得相應的專業文憑。

2、職業教育的發展現狀

職業教育是教育發展衍生而來的，因此職業教育對我國教育水平的發展有一定的促進作用，但是又有自身的發展特點。我國的職業教育強調以人為本、因材施教、科學管理和文化塑造四個主要方面。一直以來我國的職業教育受到國家和各級部門的高度重視，因此職業教育的發展體制越來越完善。近年來，職業學校培養出越來越多專業知識扎實，專業技能嫻熟，專業水平過關的專業人才，為社會提供了各行各業的優秀員工，創造出巨大的經濟效益。職業學校取得的優異成績促進了其招生規模和畢業生就業的輝煌發展，也促進了我國教育發展水平的提高。目前我國職業教育趁熱打鐵，在取得進步的同時不斷突破新的教學形式，優化教學手段。通過各種資料文獻的調查，我國關于職業教育改革探究的教育論文層出不窮，這足以見得職業教育受到的重視程度。當然，在職業教育的過程中也存在一些問題。如有些學校仍不能突破傳統的教育模式，過于重視理論教學而忽視了對學生職業實踐能力的培養；同時課程體系不夠健全，缺少體現教學改革與探究的典型案例。諸如此類的問題對我國職業教育的發展不相協調，阻礙了職業教育發展的步伐。

二、計算機操作技術教學在職業教育中的重要性

計算機的作用不言而喻，職業教育的發展離不開計算機技術的應用。計算機操作技術是每名學生必須掌握的一項專業技能。

計算機操作技術有利于提高學生的動手意識和能力。職業學校本身就是要培養學生動手實踐能力。計算機操作技術作為現代化辦公不可或缺的基本技能，是提高學生動手能力的重要方法。首先，學習計算機操作技術有利于提高學生的學習激情。計算機操作技術的學習不同于其他專業性強的理論學科，相對而言學生掌握的計算機知識較少，而且學生們也深知計算機的重要性，因此很容易產生學習欲望。其次，學習計算機操作技術有利于培養學生的動手意識。計算機操作技術是一門實用性，操作性比較強的學科，通過學習學生能夠體會到把理論知識轉變為實踐的樂趣，并能了解到做為職業學校的學生，提高動手實踐能力的重要性。第三，學習計算機操作技術有利于促進學生知識的增長。眾所周知，學好計算機并不容易。計算機操作技術的學習涉及到的知識面廣，內容豐富。學生在學習的過程中要克服學習困難就必須要努力突破自己，學習相關的知識以達到掌握熟練操作計算機的能力。因此，計算機操作技術的學習也是間接培養學生綜合素質的途徑。

三、關于職業教育中計算機操作技術教學改革探究的思考

1、計算機操作技術教學要從學生實際出發，注重知識的實用性

職業教育面對的學生文化程度較低，由于學習的時間一般是兩到三年，學生的學習任務比較繁重。計算機操作技術教學要充分考慮到學生的文化程度和課時安排，在課堂教學過程中教師要簡化理論知識的講解，重在設計學生獨立操作的課程活動。學生通過自己動手操作理解與消化基礎知識，并不斷掌握計算機操作技術的基本技巧。因此，針對職業教育中計算機操作技術教學主要培養的是學生對計算機的實際操作能力，也就是要側重于實用性的教學，教師的課程安排也要從實際出發，引導學生反復攻破薄弱點，提高學生的技術實踐能力。

2、通過計算機操作培養學生的思考力和創造力

新時期教育的發展突出培養學生的綜合素質和綜合能力的重要性。職業教育重點培養的是具有實踐能力的專業型人才。自然格外注重對學生思考力和創造力的培養。計算機操作技術教學是職業教育中必不可少的訓練學生動手能力，思考能力和創造力的基礎課程。當今社會，計算機技術的運用充斥著每一個角落，計算機操作技術的教學要以培養學生的能力為前提。在課堂教學中，教師要多設計一些讓學生動腦的任務，比如針對同一主題要求學生以不同的形式展現出來，鼓勵學生大膽思考，大膽創新。學生在動手操作的過程中通過獨立思考加深對所學知識的理解，熟練操作技術，同時創造性的火花也會不知不覺迸發出來。

3、在計算機操作技術教學中培養學生的自主學習能力

職業教育要培養學生獨立自主學習的能力，這一方面有利于培養學生的學習習慣，養成獨立完成任務的能力；另一方面有利于提高學生的實踐能力和就業能力。計算機操作技術教學是培養學生自主學習能力的有效途徑，在課堂上教師能夠有效監督學生自主完成作業任務，并及時引導學生獨立思考，自主操作。學生的自主學習能力在計算機操作技術課程中不斷被提高。

結語：結合以上所分析的職業教育的發展及計算機操作技術教學的重要性，職業教育計算機操作技術教學改革探索必須要從職業教育的特色出發，以培養學生就業能力為出發點，以促進職業教育和我國教育整體水平的發展為前提。改革與探索計算機操作技術教學的任務艱巨，還需要大家共同努力，不斷探索。

參考文獻：

[1]王顏平.淺析計算機應用能力教學改革的探索與實踐[J].科技信息，2014（03）

[2]王冶海.職業教育中計算機應用教學改革的探索[J].科技信息，2014（09）

作者簡介：孫金超 ，女，天津人，1988年8月，單位：天津中德職業技術學院，學歷：碩士研究生，職務：教師，研究方向：計算機信息管理。