英語教學中培養學生創新能力之我見

卓尚喜

摘 要 在英語課堂教學中，大多數英語教師十分注重學生的聽、說、讀、寫能力的培養，很少注重學生創新能力的培養。由此，教師必須重視學生創新能力的培養，本文就中學英語課堂教學中學生創新能力的培養提出一些見解和方法。

關鍵詞 英語教學 學生 創新能力 培養

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）04-0049-02

創新能力是人類突破舊知識、舊事物，探索和創造有價值的新知識、新事物的能力。在英語課堂教學中如何培養學生的創新思維能力，使學生形成良好的學習行為習慣，是值得我們英語教師認真研究的一個課題。

一、在課堂教學過程中激發學生的興趣

在課堂教學過程中，只有激發學生對英語學習的積極性，才能使學生保持英語學習的動力。大量的調查表明，學生剛開始對英語課非常感興趣，但是隨著英語知識的難度增大，部分學生會產生畏難害怕情緒，加上老師只是一味的灌輸英語，枯燥無味的語言點使這些學生很容易對英語產生厭倦。對于這種現象，我認為教師應從課堂導入、教學內容、教學方法、語言藝術等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確引導學生，使其對英語的興趣發展為天生的興趣，從而激發學生英語學習的創造新思維，培養學生的英語創新能力。比如上課時，教師“導入語”方法得當、新穎、鮮活、有趣，既可以調動起學生學習的興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們的學習熱情。我在教學英語數字時，運用卡片、撲克等道具。導入語：Boys and girls， do you like playing games？ 學生：Yes！ 老師： Ok . Let's play some games at first，shall we？Look at these cards， can you guess what' s on the cards？這樣，在英語課的開始階段，學生的注意力就被吸引了，這為課堂教學創造了前提條件。

二、巧設課堂情境，培養自主學習習慣

在課堂教學中，教師應巧妙地設計課堂情境，激發學生的學習興趣，強化自主學習的意識，逐步培養他們自主學習的習慣。例如：在教學中設計運用一些游戲、歌曲、角色扮演、編輯小故事、小品等活動，讓學生充分展現自己的才能，讓他們體驗成功的喜悅。通過這些情境促進學生自主地去聽、去說、去讀、去寫。

三、用良好的學習氛圍發展學生的個性

良好的學習氛圍是學生發展個性的根本。成功的課堂教育依賴于和諧，具有探討精神的學習氛圍。在英語課堂教學中，師生互相交流，大膽用英語表達自己的思維，從而達到發展學生個性的目的。通過一系列的活動使學生在活躍的課堂氣氛中理解語言、掌握語言和運用語言。例如：我在教學人的職業時，先運用猜學生父母職業的游戲教學生詞farmer/worker/teacher/student/cook/doctor/nurse等，然后問學生，長大以后你想做什么工作，為什么？學生會踴躍回答，課堂氣氛自然會活躍起來。教學過程中教師要注重創設民主，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價，只有教師在教學中真正樹立創新的意識，學生的創新意識才能得以提高。

四、引導學生創造性地學習語言

學生在母語環境中學習英語會遇到英語和母語在語音、詞匯和各種表達方式上的沖突，而這正是引導學生自己歸納語言學習規律的最佳切入點。例如，在語法結構教學中，初中學生往往會對都能在漢語中表示“有”的結構“there be”和“have/has”頗感疑惑，教師可利用時機引導學生創造性地學習，使其明白“there be”的地點性和“have/has”的所有性，使學生更好的區別它們的意義和它們的不同用法。

五、創設質疑情境培養發散思維

“學起于思，思源于疑”。學生有了疑問才會進一步思考問題，才會有所發展，有所創造。教師應引導和鼓勵學生打破思維方式，從而讓學生多側面、多角度地思考問題。在課堂活動中，教師作為教學的組織者，應經常采用課堂提問、課堂討論的形式，積極鼓勵學生“標新立異”，用自己的獨特見解來回答老師提出的問題，讓學生各抒己見，展開熱烈討論。例如，在教學《How to protect the environment 》一文時，問：What can we do at home or at school to protect the environment ？ 學生會從各種不同的方面來回答問題。通過提問，可以啟迪學生的思維，開闊學生的視野；可以幫助學生掌握學習重點，突破難點；還可以充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，及時調控教學。教師要善于為學生創造良好的質疑空間與環境，鼓勵學生大膽質疑，忽略他們表達中的語法錯誤，切忌挫傷他們學習英語的積極性，讓他們敢于挑戰老師、挑戰課本，從不同的角度全面思考。

六、要合理運用創新型教學手段

新教材圖文并茂，內容生動活潑，知識面廣泛，為學生學習英語提供了大量的信息。因此，在英語課堂上制作教材中的插圖，利用多媒體、計算機進行教學，能最大限度的發掘學生的創造力。以多媒體計算機及其網絡技術為核心的現代教育技術作為一種創新型教學手段，有利于適時拓展教學內容，最大限度地發掘學生的創造力。教師在創意制作多媒體輔助教學課件時，也常常將自己的創造力融于其中，從而以教師的教學創新來啟發學生的學習創新。

（責任編輯 陳 利）