基于服務產業集群發展的高職教育人才培養策略分析

郭闖

摘要：產業群集發展是經濟發展的主要表現方式，也是國民經濟的重要組成部分，更是國家倡導的主要發展形式之一。在這種情況下，對人才的需求量也越來越大，那么在這種情況下，高職院校所培養的人才目標也呈現更加清晰的畫面。在產業群集化發展的過程中，人才的定位以及人才知識能力的積累需要高職院校給出一個全新的規劃和建議。因此本文對服務產業集群發展下的高職院校人才培養策略進行分析和研究。

關鍵詞：服務產業；群集發展；高職；人才培養

我國經濟發展呈現集群化的趨勢代表著我國經濟的進步，也代表著高技能人才需求的多樣化。產業的技術使用越高端，對人才的要求就越嚴格，高職院校在人才培養的過程中就需要對此有充分的認識，并且為了適應現代化產業的結構升級和調整，對相關的技術進行全面的分析，以求在教學過程中有更好的表現。

一、新時期，產業集群發展對人才的主要需求分析

產業的群集發展在我國上個世紀末為開端，經過幾十年的變革和深化，已經成為社會發展的主要動力，推動著萬千企業向前進步，為區域經濟的發展貢獻了非常大的力量。在加速推進新興工業化進程中，每一個地區的產業集群也呈現了不同的特點，在當前情況下，我國的產業集群以高新產業為主導方向，并且集中在工業生產方面，特別是以制造業居多。

（一）不同的產業集群對于人才的主要需求方向的分析

產業集群有很多種，類型的不同使產業的性質以及發展過程中的驅動力和產業關聯方式，同時也涉及到不同的資源特色。按照產業集群的性質，可以對產業進行不同程度的劃分，分成傳統的產業集群和高新技術的產業集群。因此說不同的產業集群對于人才的需求程度也不同，高職院校需要按照市場以及企業的的特點定向的培養學生，讓學生更加符合企業的需求。高職院校的教育按照產業集群的發展趨勢，發展特點對以后的教學任務和教學進行進行科學的分析，以此培養出適宜企業所需的人才[1]。傳統的產業集群一般是勞動密集型產業比較多，還有資本密集型產業，在這種產業集中的狀態下，需要對工人的勞動進行精密的劃分，體現出工作人員比較高的專業化程度，一般企業的規模也不是特別大，對于人才的需求量非常大。很多高職院校畢業的學生進入企業以后一般被安排在生產和加工的環節中[2]。

除了傳統產業集群以外，高新產業集群也是現代經濟發展的一個走向。高新產業集群具有自己的特點，風險比較高、投資比較高，同時收益個附加值也比較高。在高新產業集群中，以技術創新為前提和基礎，這就需要高職院校培養出與高新產業集群相適應的人才，需要高職院校密切的關注高新產業集群的發展狀態，采取校企合作的方式促進對相關技術型人才的培養。

（二）在產業集群狀態下對人才類型的需求分析

產業群集在發展過程中，市場的需求和變化會對產業集群的發展情況產生非常大的影響。我國目前正處于產業結構的調整時期，因此產業結構的調整也會帶動相關產業在技術以及技能方面的轉型。在一些產業集群中所需要的員工基本可以概括為能夠吃苦耐勞，并且掌握了基本的生產操作技術，也有能力和耐心完成企業交予自己的任務[3]。

二、高職院校基于產業集群下的人才培養

首先，專業建設服務于產業集群的發展。這在高職院校的辦學過程中有是一種先進的理念。更是高職院校教育的核心內容。考慮到產業集群對技術型和創新型人才的需要，高職院校的人才培養方向應該是將專業設置定位在區域性以及方向性和特殊性方面。讓學校的專業和產業結合在一起，形成一種縱橫交錯的產業鏈。高職院校的專業設置需要要在相關行業和企業家的參與下共同完成，以此制定出完善的專業發展方案，并且結合自身的實際情況，在產業鏈上看到不同崗位之間的區別和不同崗位之間的聯系。

其次，課程體系建設也需要滿足產業集群的多樣化發展。在產業集群的發展背景下，高職院校要對自己的課程體系進行全面的審視，并且重視課程的基本價值，讓學生在課程學習以后能夠進入企業中進行崗位實習，由此獲得實踐經驗。崗位課程和職業崗位標準之間能夠有更多的契合之處。為了讓高職的課程更加實用產業集群的發展，高職院校可以采用的方式是在課程標準以及課程內容的設置上，邀請一些企業成員和教育專家共同對課程體系進行評定，共同開發，以此實現高職院校課程體系在專業特色以及行業特色中的科學化、合理化發展。

最后，高職院校的人才培養模式和產業集群的發展模式相適應。在高職院校中很多培養人才的方式選擇校企合作，工學結合，這需要學生建立起一種服務社會的意識，以就業為基本導向。加強學校和企業之間的溝通和聯系，把企業的真實情況展現給學生，使學生在實踐過程中能夠更加清楚自己的學習不足，然后加強此方面的研究[4]。高職院校在專業設置以及人才培養方式上不斷的改進和創新，正確為企業培養出更多高精尖技術的人才，符合企業發展的需要。

參考文獻：

[1]沈紅娟.產業集群設計師流動站的探索與實踐——以湖州織里童裝城為例[J].生產力研究，2012，15（7）：201-203.

[2]李新生.基于產業集群的高等職業教育實訓基地建設研究[J].職教論壇，2013，36（13）：28-31.

[3]李超任，李新生.服務產業集群發展的高職教育人才定位與人才培養[J].中國冶金教育，2014，25（2）：84-87.

[4]吳亞琴.服務區域產業集群國際化的商務英語人才培養[J].成才之路，2012，12（9）：26-27.

基金項目：2015年南陽市科技發展計劃項目（RKX29）；2016年河南省高等學校哲學社會科學應用研究重大項目（2016-YYZD-21）；2015年河南省哲學社會科學規劃課題（2015BKS004）；河南省教育廳2015年度人文社會科學（高校思想政治工作）專項任務研究項目（2015-SZ-072）；河南省教育廳2016年度人文社會科學研究項目（2016-GH-183）；河南省社科聯2015年度課題（SKL-2015-27）；2015年度河南省科技廳項目（152400410413）；2015年南陽市科技發展計劃項目（RKX24）；2015年度團省委社科聯調研課題（QSNYJ2015107）；2015年河南省教育廳課題（JYB2015023 ）。