高效開展德育教育的步驟研究

王懷剛

【摘 要】教學是一項十分光榮的任務，同時也是一項需要嚴格遵循教學規律的科學活動。德育教育作為促進學生身心發展的重要學科，教師在教學的過程中更要遵循學科教學的規律，有效開展教學活動。本文就高效開展德育教育的步驟進行研究。

【關鍵詞】德育教育 有效步驟 有效性 研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.035

教學具有很強的規律性，教師在教學的過程中只有遵循一定的規律，才能收到更好的教學效果，教學是一項十分光榮的任務，同時也是一項需要嚴格遵循教學規律的科學活動。德育教育作為促進學生身心發展的重要學科，教師在教學的過程中更要遵循學科教學的規律，有效開展教學活動。本文就高效開展德育教育的步驟進行研究，希望對教師的教學活動有一定的影響，在提升課堂教學質量的基礎上，更好的促進學生的全面發展。

一、做好備課工作

備課雖然是教師在講解新課之前進行的活動，然而卻對課堂教學產生重要影響，是保障整個課堂教學順利、高效開展的關鍵環節。德育作為一門旨在培養學生高尚的思想情操，引導學生樹立正確三觀的學科，更需要教師有效進行備課。較之于其他學科的備課活動，教師在德育學科備課環節應該更注重結合學科的特點展開備課活動。本人認為教師在備課的過程中應該注意以下幾方面的問題。

（一）提高備課內容的系統性

德育教育的目的在于影響學生的思想，而為了達到這一教學目的，教師首先要做的就是對學生進行理論知識的灌輸。德育理論知識較為枯燥，并且具有一定的抽象性，因此教師在備課階段要對課堂上要講解的知識點進行梳理，勾畫出清晰的知識體系，在課堂教學的過程中才能更加有效的將知識點傳遞給學生，學生也才能更加有效的掌握知識點的脈絡。

（二）有效把握學生的實際學習情況

教師教學的對象是學生，因此教師在備課階段不能忽視的一個因素就是學生。教師要掌握學生的特點，要思考如何開展教學活動才能使學生更好的接受知識點，為提高學生的素質奠定良好的基礎。教師在備課階段需要思考的問題還有很多，總之只有做好了備課階段的工作，才能使課堂教學更加高效。

二、做好課堂導學

課堂導學作為課堂教學的重要組成部分，對課堂教學是否有效產生重要影響。本人作為一位德育教師，在實際的教學中發現，德育課既是一門比較枯燥的學科，同時也是一門十分有趣的學科，究竟是枯燥還是有趣，取決于教師如何對課堂教學進行安排。俗話說：好的開始是成功的一半，做好課堂導學，就是為整個課堂教學的高效開展奠定基礎。

我們可以對比以下兩種教學方式：第一種教學方式，教師沒有開展課堂導學活動，直接對學生進行知識點的講解，雖然教師已經講解了2～3分鐘，但是學生的注意力還停留在課間的游戲中，并且教師難以將學生的注意力吸引到課堂教學中來。第二種教學方式，教師以與課堂上要講解的知識點相關的有趣的例子進行課堂導學，及時的將學生的注意力吸引到了課堂教學中來，并且在上課之始就使學生感受到了課堂教學的樂趣，為學生在課堂教學中積極的獲取知識開了一個好頭。

通過對比我們不難發現做好課堂導學環節的重要性，雖然現代教學對課堂導學引起了重視，然而在實際的教學中部分教師依然難以將導學落到實處。為了使學生能夠更好的進行德育知識的學習，也為了使德育課堂更加有吸引力，教師應該積極、高效的開展德育活動。

三、通過多種教學方法展開教學活動

課堂導學階段過后，進入教師正式對學生進行知識點講解的環節，這一環節也是整個教學過程中最為關鍵與重要的環節。當然教師對學生進行知識點的講解是該階段的主要任務，然而教師如何對學生進行知識點的講解是關鍵。德育作為一門通過外在的知識點要達到對學生進行內化的學科，具有豐富的內涵，教師在教學的過程中不應該機械的對學生進行知識點的灌輸，應該實現教學方法的多樣性，這樣才能收到更好的教學效果。新課改過程中提出了很多新的教學方法，不僅能夠達到提高課堂教學有效性的目的，而且還能夠使學生感受到更多學習的樂趣。本文在此就幾種有助于提高德育課堂教學有效性的方法與大家分享。

（一）開展探究性學習

雖然德育課程不是自然學科，然而教師在教學的過程中組織學生開展探究性學習具有重要意義。學生在探究學習的過程中，需要發揮主觀能動性去理解知識點，較之于教師對學生進行知識點的灌輸，能夠收到更好的教學效果，學生在探究學習的過程中積極主動的進行思考，也能夠使學生有更多的領悟。

（二）開展小組討論

教師在德育課堂教學的過程中，還要能夠組織學生開展小組討論。學生在學習過程中出現的很多思維障礙，還有遇到的一些其他問題，都需要學生通過討論加以解決，同時有效的討論還達到了提升學生綜合素質的目的。

四、引導學生進行課后反思

課后反思也是學生學習的重要環節，然而在學生德育課程學習的過程中，該環節卻并沒有被引起重視。在新時期的教學中，教師要引導學生有效的進行課后反思，在課后反思環節中學生要注意以下幾點：1.對課堂上教師講解的知識點進行反思，檢查自己是否真正掌握了教師講解的知識點，從而達到查漏補缺的目的。2.對以往學習過的知識點進行反思，通過反思將不同時期學習的知識點結合起來，形成一個完整的知識體系。3.將理論與實際結合起來。學生要深入反思不同德育理念的實際意義，該如何在實際生活中應用，自己應該如何實踐，這樣才能達到更好的教學效果。

五、理論知識付諸實踐

將理論與實踐結合起來，是現代教學的一個重要理念，同時也是社會發展的訴求，將理論知識付諸實踐環節表面看與教學活動沒有直接的聯系，實際上卻是學生對學習的知識點的升華。教師不僅要鼓勵學生實踐，還要積極的為學生進行實踐活動提供平臺，教師可以組織學生開展一些義務勞動，使學生通過親身體驗，體會到勞動的意義。除了老師組織學生開展實踐活動以外，學生自己也應該在實際生活中積極的踐行，使自身的思想境界在實踐中得到進一步提升。

本文從備課環節、導學環節、授課環節、課后反思及知識實踐等幾個方面對如何有效對學生開展德育教育展開了論述。當然影響德育教育的因素還有很多種，只有把握好對學生進行德育教育的各個環節，才能收到最好的教學效果。德育教育肩負著重要的使命，教師在教學過程中不能抱著僅僅為了完成教學任務的心態，應該以提升學生的思想品質、提升民族與社會的素質為己任，積極投身于德育教育的工作中去，繼而更好的引導學生進步、發展。