淺談小學數學課堂活動的重要性

胡聰國

【摘 要】隨著素質教育的推廣以及新課改的實施，各階段的教育教學越來越注重學生的主體地位。充分調動學生學習的積極性，以學生為主的互動式課堂教學模式越來越被重視和提倡，筆者根據數學教學實踐中課堂活動的經驗，對小學數學課堂活動進行了以下分析。

【關鍵詞】小學數學 課堂活動 探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.157

以人為本的教育觀要求教師充分尊重學生的主體地位。傳統的教育教學模式太過呆板，以教師教為重心，沒有充分發揮學生的主觀能動性，已經不適合現代教育。新課改要求教師們對課堂的掌控要更加靈活，營造良好的課堂學習氣氛是每位教師應當重點思考的問題。因此，教育教學中課堂活動的設計是一個必須要重點研究的課題。對于小學生的數學學習來講，課堂活動的設計尤其重要，數學的學習不僅僅是知識點的掌握，更重要的是要服務于生活。好的課堂活動能夠充分調動學生學習的積極性，提高課堂學習的效率，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握知識，更有利于提高學生們的創新能力。

一、圍繞知識點，貼近日常生活

課堂活動是增強課堂學習氛圍的魔法。對于小學數學教學來講，好的課堂活動首先要圍繞著所學的知識點，緊緊圍繞著這節課學習的主題，不能顧此失彼，一節課完全在嬉笑打鬧中度過，這是不合理的。如何圍繞所學知識點呢？比如學習三角形的周長和面積時，教師可以讓學生們自己動手做出不同的三角形，可以讓學生們觀看有關三角形的視頻等等，讓同學們對三角形形成一個直觀的認識，再回歸到周長和面積的問題上。聯系長方形和四邊形的面積和周長的公式，讓學生們談談長方形面積和三角形面積公式有什么樣的聯系。也可以讓他們動手做一個長方形，看長方形和三角形有什么樣的共同點等等，逐漸地引出這節課學習的主要目的，給學生們一個思考的過程。

另外，數學課堂活動設計要貼近生活，不能浮想聯翩，脫離實際生活，這樣就失去了課堂活動的意義。小學數學教學與我們的生活息息相關，主要是為了解決很多現實中的問題。比如，學習速度和路程的時候，教師可以安排學生進行一場戶外運動，在操場上設計各種各樣的比賽，讓學生們自己體驗一下什么是速度，什么是里程，這兩者又有著什么樣的關系。回到課堂上，學生們就會對這兩個概念有一個直接的認識，在做題的時候就能夠充分理解了。

二、趣味性強，有探究意義

課堂活動的目的在于提高學習效率，提高教學效果。對于小學生的學習來講，趣味性是很重要的，好的課堂活動必須是充滿趣味性的，有探究意義的。課堂活動的設計要根據學生們的需要，充分采納學生們的意見，合乎情理，在有序的環境中進行。增強趣味性是課堂活動設計的一個根本出發點，比如，如何學習好的課堂活動還要具有充分的探究意義。隨著年級的增長，五、六年級的孩子們對于課堂活動的探究學習的需求越來越大，充分發揮活動的積極性，調動學生們樂于探究、樂于鉆研的精神，是課堂活動設計的另一個重點。探究學習可以是與生活有關的學習，比如，觀察溫度的變化，觀察降水，一天中指針、時針的變換等等。這些都可以是生活中具有探究意義的題目。在小學數學課本中，通常會有一些自主探究題，有些老師省略不做，這就浪費了很多資源，教師可以根據實際情況，讓學生們在生活中學會探究，樂于探究。

三、情景化，注重創新

小學生對于情景化的課堂活動設計通常會更感興趣。這和學生們喜歡聽語文老師講故事是一個道理，數學課堂活動的設計同樣要注重情景化。比如，學習船只逆流和順流的知識，在靜水中順流速度怎樣算，逆流速度怎樣算。教師可以模擬坐船經歷，在教室里準備好盆子，讓同學們自己疊船只，再用扇子來模擬逆風和順風，經過對比觀察，引導學生們對與這個問題形成自己的認識。

創新意識是小學學習中重點培養的一個方面，課堂活動的設計要經常創新，不能一成不變。課堂活動的設計有很多選擇，可以是集體討論、觀看視頻、外出考察等等。這些都是可以采用的教學活動，教師可以根據自己的課堂安排，把自己的課堂布置得有聲有色，既充滿活力，又滿足了學生們的需求。創新能力的培養不在一朝一夕，而是在教師潛移默化中進行。因此，課堂活動作為課程教學的一個重點，發揮著重要的作用，尤其對于小學數學教學來說，更容易出新。

四、合作探究，互利共贏

課堂活動是一項大家都可以參與的活動，在這個過程中，既能鍛煉學生積極自主探究的能力，又能培養學生們合作探究的能力。團結合作是一個班集體學習的最佳氛圍。課堂活動的設計可以著眼于合作性探究的模式，讓學生們對自己的學習形成互幫互助的學習氛圍，這對于他們以后的發展具有重要的意義。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，大家合力去做，往往能收到更好的學習效果。課堂活動的意義在于知識的學習，也在于合作共贏意識的培養。如果只是自己學習，每個人自己獨立完成自己的課堂活動，那就沒有什么意義了。數學課堂活動的設計應高充分尊重合作共贏的原則，讓學生們在合作中形成自己的認識，有意識地培養學生合作探究的能力，在課堂活動中達到互利供應的目的。

五、平等參與，公平學習

新課改要切實貫徹“以人為本”的教學觀念，每個學生都是教學的主體，教學過程中應當充分尊重學生的意見和建議，充分尊重每一位學生的自主意識，讓學生們在一個自由、平等的環境中學習。課堂活動的設計也要貫徹平等、公平的原則，讓每一位學生都積極參與，在課堂活動中都能有所收獲，是現代教師課堂活動設計的著眼點。教師不能對學生有所偏見，尤其在數學課堂中，很多數學成績好的孩子往往會更占優勢，在活動中會掌握主動權。這時候就要求教師對于學習差的同學進行積極地鼓勵，在班級中形成互幫互助的學習氛圍，尊重每一位學生的意見。課堂活動是一個集體的活動，但是每一位學生都有自己的特點和具體情況，因此教師要根據具體情況具體分析，比較全面地考查，考慮到全班學生的總體情況，也要考慮到每一位學生的特殊情況，讓孩子們都積極參與進去。

隨著社會的發展，當今小學生對于世界的認識會更早，教師要緊跟學生的思想，在教學中充分了解學生的訴求，讓孩子們更加自主、積極地在班集體這個大環境中成長。平等、公平的課堂活動設計是充分調動學生們學習的一個重要的渠道。在數學教學中，發揮著重要的作用，因此，數學課堂活動的設計既要具有創新性、有探究意義，又要具體情況具體分析，注重合作。