西藏農(nóng)牧區(qū)初中英語學(xué)習(xí)方法教育

扎西加措

摘 要：本文以西藏農(nóng)牧區(qū)初中英語學(xué)習(xí)方法教育為題展開論述。首先，分析了當(dāng)前西藏農(nóng)牧區(qū)初中英語教學(xué)中存在的問題。然后，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出了解決的具體辦法和措施。希望可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，掌握正確的教學(xué)方法，進而培養(yǎng)在英語方面中思維能力，不斷提高教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，避免問題不斷增多，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：西藏農(nóng)牧區(qū)；初中英語；學(xué)習(xí)方法；教育；分析

當(dāng)前，在全球經(jīng)濟一體化的影響下，英語作為一門交際工具，其重要性不言而言。在新的發(fā)展形勢下，國家在英語學(xué)習(xí)中給予了極大的重視，并且加大了投入的力度。然而，由于各種因素的影響，西藏農(nóng)牧區(qū)初中英語的教學(xué)質(zhì)量依然不高，進而引起了教育行業(yè)的廣泛關(guān)注。初中是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，如果在該階段沒有打好基礎(chǔ)，就會影響到后期的學(xué)習(xí)。鑒于此，對西藏農(nóng)牧區(qū)初中英語學(xué)習(xí)方法教育進行探討，非常有必要。

一、西藏農(nóng)牧區(qū)初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，西藏農(nóng)牧區(qū)學(xué)生剛進入英語學(xué)習(xí)階段后，普遍具有較高的學(xué)習(xí)熱情。然而，隨著詞匯量的加大、課程難度的增加，大部分學(xué)生逐漸失去了對英語的興趣。久而久之，降低了英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。經(jīng)分析，由于西藏農(nóng)牧區(qū)初中英語考試中沒有開設(shè)聽力、寫作考試，包括閱讀分?jǐn)?shù)也很低，進而使很多學(xué)生忽略了在聽、說、讀、寫能力方面的鍛煉。部分學(xué)生甚至認(rèn)為只要能聽懂教師的意思，就可以正確作答，不需要將實踐花費到學(xué)習(xí)語法，提高寫作、閱讀能力上。正是在這種錯誤思想觀念的誘導(dǎo)下，導(dǎo)致大部分學(xué)生進行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識薄弱，不能熟練運用，且遺忘的速度比較快。

二、西藏農(nóng)牧區(qū)初中英語學(xué)習(xí)方法教育

針對西藏農(nóng)牧區(qū)初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出解決的具體辦法和措施。包括以下幾個方面。

1.增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信

西藏學(xué)生的個性比較豪放，然而也存在消極的一面。因此，在初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)進步后，要及時的給予鼓勵，增強學(xué)習(xí)英語的自信。同時，針對學(xué)生在英語方面的不足和出現(xiàn)的誤區(qū)，應(yīng)該及時進行引導(dǎo)，幫助他們正視自己的缺點和問題。在指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該更加認(rèn)真、耐心，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷。在此基礎(chǔ)上，打消自卑、消極的心理，進而在學(xué)習(xí)中更加努力。實踐證明，學(xué)生建立良好的自信后，才能勇敢的戰(zhàn)勝的苦難與挫折，進而取得成功的喜悅，并形成良性循環(huán)的效應(yīng)。

2.搭建英語學(xué)習(xí)平臺

初中學(xué)生年齡小，比較貪玩，難以長時間集中注意力。因此，在短短的45分鐘內(nèi)，往往不能達到預(yù)期的效果。鑒于此，教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)掛念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上，引起學(xué)生的好奇心，調(diào)動他們參與的積極性，進而營造愉悅的課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。常見的教學(xué)方法包括：小組合作教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、問題探討教學(xué)法、情境教學(xué)法等。比如，在學(xué)習(xí)“name”一詞時，可以將學(xué)生分成兩人一組，然后到講臺上對話。可以這樣發(fā)問：whatisyourname？回答的方式為：Mynameisgongbu.這樣，由于對話賦予了情境，自然能引起學(xué)生的興趣。通過反復(fù)的聯(lián)系，不僅使學(xué)生掌握了“name”一詞的用法，而且加強了口語能力的表達，進而達到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.延伸英語教學(xué)領(lǐng)域

課堂是培養(yǎng)人才的重要陣地。與此同時，英語作為一門語言，并不是單獨存在的固化知識，它與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系。因此，在初中英語教學(xué)中，教師不僅要著眼于對學(xué)生進行知識的教授，而且要對教學(xué)進行適當(dāng)延伸，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語了解世界文化，加深對生活的體驗，進而建立正確的人生觀、價值觀。為了實現(xiàn)以上目標(biāo)，在教學(xué)之前要做好充分的準(zhǔn)備，積極挖掘出英語教材中與生活息息相關(guān)的東西，進而為教學(xué)延伸做好準(zhǔn)備。然而，教師在設(shè)計教學(xué)延伸時，還要考慮到西藏農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的生活背景，本著一切從實際出發(fā)的原則，提高初中英語教學(xué)效果。

4.改善英語教學(xué)環(huán)境

由于西藏地區(qū)的經(jīng)濟相對不發(fā)達，因此在教學(xué)環(huán)境上與發(fā)達地區(qū)還存在差距。近年來，國家不斷提高了對西藏教育的重視度，并投入了大量的資金。然而，要使這些設(shè)備真正發(fā)揮作用，還需要一個長期的過程。初此之外，在硬件環(huán)境建設(shè)上，政府應(yīng)該不斷加大投入的力度，改善教育環(huán)境，為學(xué)校配置全面教學(xué)設(shè)備，比如圖書資料、計算機設(shè)備等。除此之外，還要加強對教師的培新，提高當(dāng)?shù)赜⒄Z教師的整體素質(zhì)，以此來為英語教學(xué)的順利開展保駕護航。除此之外，學(xué)校可以利用校園廣播、櫥窗、黑板報等資源，為學(xué)生播放英文歌曲，宣傳國外的文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，獲得更多的民族文化和知識，以此來培養(yǎng)對英語的熱情。

三、結(jié)束語

近年來，隨著社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家與國家之間的交流也日益頻繁。與此同時，英語作為一門交際性的工作，在外交中的作用更加重要。當(dāng)前，我國對英語教育給予了足夠的重視，尤其是在西藏英語教育中投入了更多的精力。然而，由于各種因素的影響，西藏農(nóng)牧區(qū)初中英語教學(xué)質(zhì)量依然不高。鑒于此，本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，提出解決的具體辦法和措施。比如，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信；搭建英語學(xué)習(xí)平臺；延伸英語教學(xué)領(lǐng)域；改善英語教學(xué)環(huán)境等。希望可以起到參考的作用。

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（作者單位：西藏日喀則市南木林縣第一中學(xué)）