淺談牧區教育面對的趨勢

尼瑪拉則

我是一個土生土長的牧區孩子，有幸趕上了這么好的時代，也有幸學習了知識，成為了一名光榮的人民教師。畢業后我回到自己的老家，在老家的學校當了老師。此時已經八年了，這八年來我目睹了牧區教育的發展，從剛開始家長的不愿意，到后來的慢慢支持。從剛開始幾百個學生到現在的幾千個學生，從剛開始簡單的教學工具到現在的多媒體教具，從簡漏的校舍到現在的寬場明亮的校舍，從剛開始的名不經傳到現在的藏北強校，從開始落后的教育到現在的穩步發展。這一切都離不開我和同仁們日夜不停的努力。所以我今天用我手中的筆，來講述我這八年的點點滴滴……

一、牧區孩子教育的靈魂創造者

我為什么用這樣的題目？因為我自認為，一個人將來成為什么樣的人，就要看怎么樣的老師去教這位學生，其中對于學生影響最深的應該就是這個班的班主任。也就是人們口中說：“ 世間最小的官”，“芝麻大的官”，“也是最偉大的官”，今天我就把它稱為“牧區孩子教育的靈魂創造者”。

我當了五年的班主任，在這五年里我學會了很多，也碰到很多復雜的問題，舉例幾個：

有一次，我班有一個學生逃學了，這孩子學習不錯，腦子又聰明，就是有點淘氣，學生是一個獨生子，所以家長很疼他，基本上是他想怎么樣就怎么樣。當時我發現后，等了兩天，和家長聯系，但是結果還是不愿意，我作為一名老師，我不能讓孩子失去學習知識的機會，我決定帶著我班的班長去孩子的家里，我為什么帶著班長呢？因為孩子與孩子之間有共同的話題，去他們家，路途比較遠，路況又不好走，當時我們推開門，走進去那一瞬間，里面的孩子驚呆，他萬萬沒有想到，我們倆居然來到他家，孩子準備再一次躲起來，但最終沒有成功，家長事先知道我們會過來，在我們交談的過程中發現，孩子為什么逃學，原來孩子是因為自己喜歡的馬，怕沒有人照顧。

學習知識是多么重要的事，孩子年幼是不明白，父母自己一天也沒有上過學，更不知學習的意義，他們覺得只要孩子高興，就是對他最大的“愛”這是一種怎樣的思想？怎么可悲？但是最終我說服了孩子和家長，結果皆大歡喜，學生回到學校，考上了比較好的內地高中。

通過這件事，我學到了，我當了老師，就要負責任到底。讓這個孩子的靈魂充滿希望，讓這個牧區將來充滿希望，雖然個人的力量是很小，但是一個群體的力量是不可小視的。

我們這里是牧區由于各種的原因，教育長期處于緩慢狀態，家長一貫認為，只要有物質條件，就足也。這里經濟來源就是靠天吃飯，也就是挖“冬蟲夏草 ”，和“放牧”這兩件事情，就是我們這里牧區人們心中最重要的事，這兩件事情，都需要人力，牧區父母把最有利的人力，就理所當然放在自己家孩子的身上。就不愿意讓孩子上學，我們一貫認為，這樣的父母是最不負責任的，其實不是這樣，這次我有幸到了牧人的家中，同他們同吃同住，了解他們的生活。他們的生活真的很辛苦，從早忙到晚，人力根本就不夠——只能依賴孩子。

在舉例一個特殊的例子，記得又一次，在我的班級里一個女生突發現有點不正常，經過一段時間的觀察和了解下，發現她像懷有身孕，這事情是多么嚴重的事情，對于她自己，對于家庭，對于學校都是滅頂之災。但是不管怎樣事情已經發生了，那只能解決問題是最重要。我當時什么都不懂，只能帶著她匆匆忙忙趕到醫院，進行進一步檢查，確認這事情。滿腦子都想著該怎么面對學生家長，怎么辦——？

結果是我意料之中的，我要進行進一步確認，發現時間是在學生放假時發生了某些事情，可以說和我沒有直接的關系，但是我該怎么給家長說呢？對于這個家庭來說是多么嚴重的事情啊！對于這女生來說她的未來在哪里？一切的——一切？

學生的家里情況的是這樣的，單親家庭，有三個孩子，媽媽沒有固定的經濟收入，家庭比較困難的，該面對的事情又是這么嚴重，我們把事情的結果告訴了家長，通過和家長的溝通，發現家長沒有我想象中的擔憂，等待著家長的最后決定，我的心“砰砰跳”，但是最終媽媽決定讓女孩離開學校。其實這樣的問題在牧區普遍存在，是因為人們的觀念處于落后狀態，以及以往留下來的一些陋習，使得母親做出這樣的決定。當時我是多么難過，多么的遺憾。就這樣斷送了一個孩子的美好前程。這也是現在牧區教育所存在的嚴重問題。從這實例當中我們不免看出牧區教育所面臨的考驗以及挑戰。

作為班主任自己的班級里發生這樣的事情，是沒有把自己責任到位，沒有教育好孩子，是自己的責任。是要反思的。

經過數時年后，我再一次遇見這女生，發現現在她生活的不錯，心里有些安慰?？赡芪业耐蕚円才龅竭^類似的事情吧。我不知道您們是怎么決定的。

作為靈魂的創作者我由忠體會到我們的不容易，在班級里所發生的大大小小事情都得管。我們的每一個細節，都會關系到這一群孩子以及孩子背后會有千千萬萬，形形色色的家長，牽動著千千萬萬個家庭。

二、牧區精靈的守護者

迎來一次又一次稚嫩的小臉，天真的精靈們，活躍在自己的身邊，會有用不完的力量，在孩子們眼里天大的事情，可能在我們眼里只是小事，但不管多小，我們也要把這事情看大。因為我們就是孩子們的天，孩子們的地，讓他們自由的飛翔，不要打斷他們夢想的翅膀，我們要成為牧區教育的守護者。

未來的他們會是冒險家，會是成功者，會是科學家，會是創作者——他們的力量是最大的，無數個可能。

所以我們要成為他們飛翔的翅膀，成為精靈的守護者，成為鼓勵他們的原動力，成為孩子們的保護傘……

三、心理的感受者

感受社會各界的評論，感受千千萬萬家庭的喜怒哀樂，感受書籍里的故事，感受孩子們的世界，感受自己內心世界千千萬萬無奈，有時候看到調皮搗蛋的學生忍不住想管一管，這是一種無奈。有時候我們照顧別人的孩子，卻耽誤了自己孩子，沒有盡到做父母的責任，這是一種愧疚。有時在考場我們比學生還有緊張，看到學生們一個個都拿的到錄取通知書，我們比他們還高興，這是一種榮譽。當我們走上講臺的時候，即使有再多的煩惱與憂傷，都得扔掉九霄云外，讓自己精神起來，這是一種專業。當看到自己的學生成為自己同事時，對于我來說這是一種動力。

不管怎樣，我慶幸我是一名驕傲的人民教師，我相信我們牧區孩子們將來會光芒四射，前途無量。

牧區教育的發展會越來越好，因為有無數個優秀人員，在自己的崗位上奉獻著自己微不足道的力量，就像螞蟻之力是強大的。成為牧區教育的源動力。

因為喜歡這一工作，所以選擇這工作。

因為喜歡這一工作，所以堅持這著工作。

（作者單位：西藏那曲地區巴青縣中學）