《思想道德修養與法律基礎》課參與式課內實踐教學探索

摘 要：實踐教學是思想政治理論課課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環節。在《思想道德修養與法律基礎》課堂上開展了一次參與式實踐教學的探索與嘗試，由學生參與講述《大學生的戀愛觀與婚姻觀》這部分內容。此次參與式實踐教學活動充分體現了“以教師為主導、以學生為主體”理念，值得繼續完善推廣。

關鍵詞：參與式；實踐教學；思想道德修養與法律基礎；探索

根據《思想道德修養與法律基礎》課程教學計劃，在思政課部的組織下，在任課班級開展了一次參與式實踐教學的探索與嘗試。實踐活動的內容是由學生參與講述第五章第三節《大學生的戀愛觀與婚姻觀》這部分內容。

一、活動的準備

1.選擇講述內容

這是首次讓學生整節課參與課程講述的實驗課題，我們都沒有更多的實際經驗，包括很多老師初聽讓學生來講課都覺得不靠譜，他們認為老師講學生都有時聽不懂，更不用說讓學生自己來講了。而我覺得對于一些專業課程可能是這樣，但我所教授的《思想道德修養與法律基礎》課程是一門涉及內容十分廣泛，現實性、針對性都很強的課程，它的內容都來源于現實生活，又對現實生活具有指導意義。所以，學生完全可以在一定的指導下，聯系自己的學習和生活實際來領會和掌握本課程的一些內容。

在選擇內容時還是要把握兩點原則：

（1）與學生的實際生活聯系緊密，學生能有進一步拓展的空間；

（2）難度適中、易于操作，學生能夠經過努力完成本次活動的目標。經過思考后，我選擇了《大學生的戀愛觀與婚姻觀》。從戀愛到締結婚姻和建立家庭，是人生需要經歷的階段，大學生正值青春韶華，樹立正確的戀愛婚姻家庭觀，有利于他們的健康成長。因為通常為兩個班的合班上課，為了讓更多的學生能夠參與，我以問題為切入點，進一步把這部分內容分為四個單元部分，內容分別是：①什么是愛情？戀愛是否是大學生的必修課？②大學生戀愛中應遵循哪些道德規范？③樹立正確的戀愛觀，大學生應處理好哪些關系？④大學生在婚姻觀上應注意處理好哪些問題？

2.布置任務

在第6周我就陸續向各任課班級布置任務。并提出了具體要求：①首先確定具體參與人員，以班為單位，每個班以自愿為主指定為輔組建兩個學習小組，每個小組5人，共四個小組分別負責講述一個單元的內容。②參與組員工作分工要明確，包括講述，資料收集，制作PPT課件；③每單元內容講述時間規定為8-10分鐘。

3.與學生溝通及指導

當選擇好了內容和人員之后，我將本次活動的想法與課部領導、同事進行了溝通，得到了她們的認可和支持。在活動開始前，我利用課余時間多次與學生進行溝通，并對他們的講述內容和PPT課件制作進行適當指導。

二、活動過程

（1）教學實踐活動在第11周進行，持續一周。參與的班級包括2016級檢驗301-306、口技301-302、藥學301-306、助產301-302共計16個班級。在規定的上課時間內，各班團隊主講人依次上講臺在PPT課件的輔助下講述相關內容，最后還介紹了本團隊的成員及其分工。

（2）為了加強課部教師間的業務溝通和相互學習，尤其為進一步開拓思政課實踐教學形式，思政課部特意組織了一次教研活動來觀摩我們的這次教學實踐活動。他們觀摩的是11月7日星期一上午3、4節課時，在學院本部護理樓403教室，由口技16301與口技16302兩班聯合進行的課程。思政課部的全體同仁全程參與了整個教研活動。

三、活動后總結

（1）在實踐活動結束時，我又給學生安排了一個任務，就是每人寫一份總結性的活動體會與感想。學生普遍認為通過參與這次活動都體驗到了許多與眾不同的東西，有的體驗了當同學的老師，更多的是體驗了當回同學的學生了，都希望以后能多開展類似的活動，既活躍了課堂，又鍛煉了能力。

（2）這種參與式實踐教學形式值得嘗試，它對于思想教育具有“第一手”資料的意義與價值，該實踐活動的特色在于學生成為了課程講授的主角，而老師作為活動的組織者，主導著整個實踐教學過程。因為選取的主題是與學生生活密切聯系的、學生比較關注的熱點內容，學生的思想始終處于活躍的積極的狀態，實現了他們由常規模式中的教育客體向教育主體地位的轉化，因而它比常規教學更調動起了學生的主動性、自覺性。使我們可以更深入地了解大學生的思想情況，更熟悉他們的語言，拉近與學生的距離，從而增強教育的效果。

（3）這一期間的實踐活動結束了，總結本次活動，我認為從總體上看還是較好的完成了本次活動的目標。當然，活動還有很多的不足之處，特別是能直接參與活動的學生人數還太少，這些都將在以后的教學實踐中不斷的去改善提高。

作者簡介：

黃景鵑（1978—），女，湖南湘潭人，湘潭醫衛職業技術學院講師。主要研究方向：思想政治教育、馬克思主義中國化。

（作者單位：湘潭醫衛職業技術學院）