初中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)優(yōu)策略解析

陳珍珍

【摘 要】促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)的宗旨，也是教師的教學(xué)責(zé)任。目前部分學(xué)生在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了困難，成為數(shù)學(xué)學(xué)困生。本文就初中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)優(yōu)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.103

所謂學(xué)困生，就是在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)嚴(yán)重困難的學(xué)生，學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)的過程中成為學(xué)困生，將會給學(xué)生今后的學(xué)科學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重阻礙。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)的宗旨，也是教師的教學(xué)責(zé)任。目前部分學(xué)生在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了困難，成為數(shù)學(xué)學(xué)困生。下面筆者就初中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因分析

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中深知初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生只有在初中階段打好基礎(chǔ)，才能順利的進(jìn)行更加深入的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。目前部分學(xué)生在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重困難，成為數(shù)學(xué)學(xué)困生。下面就導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析：

（一）基礎(chǔ)差

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有打好了基礎(chǔ)，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中才能更加游刃有余，順利獲取知識。而一些學(xué)生由于沒有打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，導(dǎo)致在接受新知識的過程中遇到很多困難，影響了學(xué)生對新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。隨著教學(xué)的不斷推進(jìn)，學(xué)生的知識盲區(qū)越來越多，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也面臨越來越多的困難，致使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)困生，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了極大的困擾。

（二）家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的影響

雖然初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)一般都是在學(xué)校進(jìn)行的，然而家庭環(huán)境也會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。不同的學(xué)生有不同的家庭環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的家庭環(huán)境比較和睦，給學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，而有些家庭出現(xiàn)了各種矛盾，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響。數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要學(xué)生在課余時(shí)間下工夫的學(xué)科，一旦學(xué)生失去了良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，勢必會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，使學(xué)生難以跟上教師的教學(xué)步驟，也難以跟上同學(xué)的學(xué)習(xí)步調(diào)。

（三）學(xué)習(xí)方法存在缺陷

較之于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)雖然比較抽象，同時(shí)邏輯性也較強(qiáng)，表面看學(xué)習(xí)難度較大，實(shí)際上卻是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，才能更好地獲取知識。然而初中階段，有些學(xué)生并沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，更別說掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，因此，有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，往往花費(fèi)較多的時(shí)間，卻難以收到良好的學(xué)習(xí)效果，并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難越來越多，最終成為數(shù)學(xué)學(xué)困生。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，不僅影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，對學(xué)生其他理科學(xué)科的學(xué)習(xí)也會帶來較大的壓力。

（四）不善于思考

導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的另外一個(gè)原因，就是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不善于思考。上文已經(jīng)提到，數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生能夠有效的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，這樣才能更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。想要有效的掌握數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，就必須能夠進(jìn)行有效的思考，而目前導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的一個(gè)重要原因，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不善于思考。通過與學(xué)生的談話與調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)學(xué)困生之所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中頻遇困難，就是因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行的思考不足。

二、幫助初中數(shù)學(xué)學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困境的有效方法

學(xué)生在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到困難，成為數(shù)學(xué)學(xué)困生，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將帶來嚴(yán)重的不良影響，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，一定要找到導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，幫助學(xué)生更好的走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。

（一）注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

針對由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較差，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中遇到困難的現(xiàn)象，要求教師能夠從基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的角度，引導(dǎo)學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境。在幫助由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)嚴(yán)重困難學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行多方面的輔導(dǎo)。一方面教師要對學(xué)生以往的知識盲區(qū)進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極的查找自己的知識盲區(qū)，并耐心的對學(xué)生進(jìn)行講解。另一方面，教師要努力使學(xué)生掌握課堂教學(xué)過程中講解的內(nèi)容。這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能逐漸進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會越來越順利。

（二）營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

由于數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生在課余時(shí)間花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科，因此教師要與家長進(jìn)行有效溝通，使家長明白學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅需要良好的學(xué)校環(huán)境，而且也需要良好的家庭環(huán)境，進(jìn)而使家長更好的配合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。家長應(yīng)該努力為學(xué)生提供一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能夠使學(xué)生安心的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，安心地做家庭作業(yè)，必要時(shí)還應(yīng)該給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，使學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。

（三）掌握有效的學(xué)習(xí)方法

針對由于沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，而導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)困難的情況，要求教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。教師在引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)困生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的過程中，也要講究方法技巧，這樣才能收到好的效果。教師如果一次性的對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)，學(xué)生可能很難掌握，那么，教師要不厭其煩的多對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)，并且要針對學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为?dú)指導(dǎo)。另外，在指導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法與技巧的過程中，教師還要注意結(jié)合具體的問題，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。

（四）引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有效思考

通過思考，能閃爍出智慧的火花，也只有通過思考，才能更好地掌握事物的發(fā)展規(guī)律。針對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，由于不善于思考，而導(dǎo)致學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)困生的情況，教師不僅要鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行思考，而且要采取有效方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如：教師在教學(xué)的過程中，可以設(shè)置一些較為簡單的題目，讓學(xué)困生進(jìn)行思考并作答，使學(xué)生逐步掌握進(jìn)行有效思考的方法。教師在布置作業(yè)的過程中，也可以有針對性的布置一些能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效思考的題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

初中階段對數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)，對教師而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，對學(xué)生個(gè)人而言也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但是，只要教師掌握有效的方法與技巧，對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，就能夠收到良好的效果，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。