高校輔導員思想政治輔導工作開展的思考

張金梅

【摘 要】高校輔導員對促進大學生的發展產生重要影響，其中一項重要的任務，就是對學生進行思想政治輔導。目前高校輔導員在對學生開展思想政治輔導工作的過程中還存在一些問題，本文據此進行探析。

【關鍵詞】高校輔導員 思想政治 輔導工作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.097

大學生是思想十分活躍的群體，同時也是一個處于融入社會的關鍵時期的群體，輔導員教師在這一階段要對學生進行有效引導，才能使學生的身心得到更好的發展。高校輔導員對促進大學生的發展產生重要影響，其中一項重要的任務，就是對學生進行思想政治輔導。目前高校輔導員在對學生開展思想政治輔導工作的過程中還存在一些問題，本文據此進行探析。

一、高校輔導員在開展思想政治輔導工作中存在的問題

大學輔導員是一個十分特殊的崗位，同時又是一個對學生的發展產生重要影響的崗位，為了更好的促進大學生的成長成才，需要輔導員老師做大量的工作。對學生開展思想政治輔導工作是大學輔導員的一項重要任務，而目前在推進該項工作的過程中還存在一些問題，本文據此進行探析。

1.思想政治輔導工作規劃性不強。大學輔導員對學生開展思想政治輔導工作，目的在于影響學生的思想，因此，輔導員老師對學生進行的思想政治輔導工作必須有一定的規劃性，這樣才能使學生的思想境界得到有效提升。而目前大學輔導員在對學生開展思想政治輔導工作的過程中，雖然對該項工作引起了高度重視，然而在規劃性方面卻存在一定的欠缺。教師可能會集中一段時間對學生進行思想政治輔導工作，可能會集中在入學階段對學生進行思想政治輔導工作等，但是在規劃性方面存在不足，進而影響了對學生開展思想政治輔導工作的有效性。

2.過分注重說教。大學階段是學生發展的關鍵時期，進入大學校園學生不僅要學習大量的知識，而且還要學會很多做人的道理，這樣學生的身心才能得到更好的發展。輔導員對學生的生活、思想、學習等方方面面負有重要責任，對學生進行思想政治輔導顯得十分必要。目前大學輔導員雖然對學生的思想政治輔導工作引起了高度重視，然而在對學生進行教育的過程中存在注重說教的情況。例如：教師在對學生進行思想政治輔導的過程中，注重對學生講道理，這使得學生感覺教師在對學生講理論，難以使學生的心靈受到更多的啟發，進而影響了教學效果。

3.方式的單一性。目前大學輔導員教師在對學生進行思想政治輔導的過程中，采取的方式也具有較強的單一性?，F代教學倡導教師在教學的過程中，能夠將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，進而使學生更好的接受知識點，而輔導員老師在對學生開展思想政治輔導的過程中，也應該實現方式的多樣化，通過多種不同的形式使學生更好的去接受一些思想。而目前大學輔導員老師在對學生開展思想政治輔導的過程中，方法較為單一，難以通過不同的方式使學生更好的接受一些思想，也使得輔導效果在一定程度上受到影響。

4.課堂輔導的局限性。 輔導員老師對學生開展思想政治輔導的過程中，既可以通過班會的形式出現，也可以通過在室內組織一些活動的形式出現，同時也可以通過走出課堂的形式出現，帶領學生走出課堂，在實踐中對學生開展思想政治輔導工作。尤其輔導員老師在帶領學生走出課堂對學生進行思想政治輔導的過程中，通過實際的行動、抑或景觀能夠使學生受到更好的熏陶。而目前輔導員老師對學生進行的思想政治輔導工作具有一定的局限性，僅僅局限于課堂，形式的單一性也影響了思想政治輔導效果。

二、解決思想政治輔導工作中存在問題的有效措施

1.提高開展思想政治輔導工作的規劃性。針對目前高校輔導員老師在對學生開展思想政治輔導工作過程中存在的規劃性不強的情況，要求教師制定有效的輔導規劃。例如：教師可以在每周的班會時間，給出一定的時間對學生進行思想政治輔導，這樣有序的對學生進行輔導，能夠收到更好的效果。大學階段學生的自由時間較多，教師可以充分利用這些自由的時間，對思想政治輔導工作進行有效的規劃，逐步推進，對學生進行更加全面、有效的指導。

2.注重思想情感的熏陶。輔導員老師對學生進行思想政治輔導的目的，是為了達到影響學生的思想的效果，因此，輔導員老師在對學生進行思想政治輔導的過程中，一定要注重學生思想的熏陶。教師在對學生進行思想政治輔導的過程中，切記不可簡單的進行理論的講解，使思想的輔導成為單純的說教，這樣不僅耗費了較長的時間，也難以收到良好的輔導效果。輔導員老師在對學生進行思想政治輔導的過程中，要動之以情，實現與學生情感的共鳴，使學生的思想真正受到熏陶與啟發，從而切實達到對學生進行思想政治輔導的作用。

3.實現輔導形式的多樣化。大學輔導員在對學生進行思想政治輔導的過程中，也要注重方法與技巧，遵循學生接受知識的規律，這樣才能使學生更好的接受教師輔導的內容。例如教師在對學生進行輔導的過程中，不要一味的采用講述法，可以采用小組討論法等多種方法，使輔導的形式更加多樣化。當然，教師在采用多種不同的方法的過程中要結合實際的輔導內容，使內容能夠更好的展示，更加有助于學生接受。同時教師在采用多種不同的輔導方法的過程中也要注重提高趣味性，以一種更加有趣的方式使學生受到熏陶。

4.打破課堂輔導的局限性。針對目前教師對學生進行思想輔導的過程中，僅僅局限于課堂的情況，要求輔導員老師在對學生進行輔導的過程中，打破輔導的局限性，與社會實踐有效結合起來。例如：輔導員老師為了提升學生的尊老愛幼意識，可以利用課余時間組織學生到敬老院參加一些義務勞動，通過親身的體驗使學生的心靈受到更大的觸動，進而收到更好的教育效果。同時，教師還可以為學生創造到革命地區參觀的機會，通過實地的觀察與感受，使學生更好的認識到現在美好生活的來之不易，進而更加珍惜現在美好的生活。

高校輔導員老師對學生進行思想政治輔導，是提升學生的政治覺悟的重要途徑，也是幫助學生成長成才的一個重要途徑，因此，應該引起輔導員老師的高度重視。本文分析了輔導員老師在對學生進行思想政治輔導過程中存在的問題，并提出了有效的應對措施，希望能夠使思想政治輔導工作更好的開展。

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