提高高職市場營銷課堂教學效率的有效方法

熊艷

【摘 要】市場營銷是一門與社會發展緊密聯系的學科，具有很強的理論價值與實際意義。作為一名市場營銷學科教師，在教學的過程中要掌握一定的方法與識的同時，也使學生的實踐能力技巧，這樣才能進一步提高課程教學的有效性，在提升學生理論知得到有效提升。

【關鍵詞】高職院校 市場營銷 課堂教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.084

不管是哪一階段的教師，也不管是哪一學科的教師，在教學的過程中只有采用了有效的教學方法與技巧，才能更好地提高課堂的教學效率。市場營銷是一門與社會發展緊密聯系的學科，具有很強的理論價值與實際意義。一名市場營銷學科教師，在教學的過程中要掌握一定的方法與技巧，這樣才能進一步提高課程教學的有效性，在提升學生理論知識的同時，也使學生的實踐能力得到有效提升。

一、理論知識點的講解要清晰

想要提高市場營銷課堂教學效率，教師應該首先從知識點的講解著手，市場營銷是一門具有很強實戰性的學科，同時也是一門需要學生首先掌握大量理論的學科，因此，理論部分的學習在學生學習過程中發揮著重要作用。為了提高市場營銷理論知識教學的有效性，進而達到提高課堂教學有效性的目的，教師在對學生進行知識點講解的過程中，一定要注意知識點講解的清晰度。

例如教師在對學生講解重復利用這種包裝方法的過程中，就要將該知識點的理論含義清晰的呈獻給學生，即在對產品進行包裝的過程中，包裝物不僅能夠達到包裝的效果，而且消費者購買了產品之后，還能夠對包裝物進行重復利用。這樣學生就對概念有了比較清楚的了解，此時教師還應該舉一個例子，使學生對概念的理解更加清晰。例如：可以舉用玻璃杯包裝罐頭的例子，消費者購買用玻璃杯包裝的罐頭，不僅能夠吃到可口的罐頭，而且作為包裝物的玻璃杯，消費者還可以用來喝水，這就使包裝物得到了重新利用，同時也大大提升了產品的銷售量。教師將理論知識對學生做出清晰的解釋，學生做到心中有數，自然對市場營銷學科的學習更加自信。

二、舉例恰當

為了提高高職市場營銷課堂教學的有效性，教師在教學的過程中不僅要對基礎知識的教學引起重視，而且還要對舉例環節引起重視。市場營銷是一門實戰性很強的學科，因此，為了使學生更好的掌握知識，也為了通過課堂教學使學生了解更多的實戰經驗，教師要對案例環節引起重視。

改革開放至今，我國的經濟得到了長足發展，市場營銷作為一門與社會發展緊密聯系的學科，也得到了快速發展，因此，教師在實際的教學中可選擇的案例也越來越多。為了通過案例更好的展開教學活動，一方面需要教師對案例教學引起重視，另一方面，需要教師結合實際的教學內容對案例的內容進行合理選擇。市場營銷的知識點是多種多樣的，而教師每節課的教學內容卻存在較大的差異性，因此案例必須與教師實際講解的內容一致，這樣才能使學生更好的接受知識。

當然，教師在選擇案例時不僅要能夠使案例與實際的教學內容結合起來，同時還要注重提高案例的趣味性，將學生的注意力吸引到課堂教學中來，這樣不同的案例才能在學生的心目中留下更加深刻的印象，也達到了提高課堂教學趣味性的目的，培養了學生的學習積極性，提升了學生的學科學習興趣。

三、實戰演練

想要有效提升高職市場營銷課堂教學效率，一方面需要學生能夠有效的掌握理論知識點，另一方面需要學生的實戰能力得到提升。教師在進行市場營銷課堂教學的過程中，不僅要注重理論知識的教學，還要為學生提供更多實戰演練的機會。大學課堂是自由的課堂，因此，教師在教學的過程中可以將多種多樣的教學方法與課堂教學結合起來，教師可以將學生劃分成不同的小組，然后給出一個銷售議題，讓學生結合學習的銷售知識制定銷售方案，最后讓學生在課堂上通過設定具體的情境達到提升學生的實戰能力的目的，同時也使學生更好的掌握理論知識。當然，在課堂教學的過程中教師組織學生進行實戰演練，需要教師付出更多的心血，同時還要注重提高實戰演練的有效性，使課堂教學時間得到有效利用。

四、將課堂教學與多媒體結合起來

為了更好的提高市場營銷課堂教學的有效性，教師還應該將課堂教學與多媒體結合起來。多媒體作為一種現代教學方法，能夠產生很多教師的教學語言難以達到的效果，尤其在進行市場營銷這門與市場聯系十分密切的學科教學的過程中，通過多媒體能夠將很多教師用教學語言難以形容的畫面展示給學生。例如：教師在講解一些與市場聯系十分密切的銷售手段的過程中可以播放一段視頻，這樣既能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，又能夠使學生很好的掌握知識點。

當然，隨著現代教學手段的不斷進步，多媒體已經深入到大學教室，教師在將多媒體與市場營銷教學結合起來的過程中，應該注意的一個突出問題，就是不能用多媒體教學取代教師對知識點的講解，否則會影響學生學習的有效性。有些教師在市場營銷課堂上過度使用多媒體，學生一直在觀看視頻，對學生有效接受知識也產生了不良影響，因此教師要適度運用多媒體進行教學

五、合理安排師生角色

在進行市場營銷這門學科教學的過程中，教師如何對課堂教學進行有效組織，直接影響到課堂教學的有效性，對課堂教學過程中的師生角色進行合理安排，對課堂教學十分關鍵?，F代教學要求教師能夠對課堂教學進行有效的組織與管理，發揮學生在課堂教學中的主體作用，市場營銷作為一門重要的學科，教師在教學的過程中也應該跟上現代教學的步驟，對師生角色進行合理安排。教師在教學的過程中應該發揮對課堂教學的組織與管理作用，建立良好的課堂秩序，通過有效的組織與管理將學生的注意力吸引到課堂教學中來，充分調動學生學習的積極性。教師還要注意發揮學生在課堂教學中的主人翁地位，提高學生獲取學科知識點的積極性與主動性，在課堂教學的過程中為學生留出更多的思考空間與討論空間，使學生在收獲知識的過程中有更多的收獲。為了對課堂教學的角色進行合理安排，教師在教學的過程中應該轉變傳統的教學理念，對教師與學生在課堂教學中的角色進行科學定位。

總之，除了文中提到的能夠提高高職市場營銷課堂教學效率的方法之外，還有很多有助于提高市場營銷課堂教學有效性的方法，教師在實際的教學中應該結合實際的教學情況，對多種不同的方法進行合理應用。

參考文獻

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