師生間最佳距離是多少

傅娟

那天是畢業(yè)典禮，小A老師頗有些落寞——典禮結(jié)束后，同學(xué)們像往常一樣，同小A老師揮手告別，然后排隊(duì)走出校門(mén)，再也沒(méi)有蹤影。而其他班的同學(xué)，男孩低頭不語(yǔ)，女孩紅著眼圈，有人拉著老師的手，有人攀著老師的肩，師生依依不舍地合影、互送禮物，還約定時(shí)間計(jì)劃再聚首……望著這一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，小A老師心里酸酸的：“我也教了他們六年，他們就這么走了嗎？”

小A老師一直覺(jué)得，老師的主要任務(wù)是“傳道授業(yè)解惑”。所以，她除了盡心盡力地上好自己的課，也會(huì)抽空輔導(dǎo)學(xué)生，與家長(zhǎng)適當(dāng)交流。除此之外，她很少和孩子們深入交流：課間，她忙于批改作業(yè)、備課，沒(méi)有時(shí)間跟學(xué)生聊天玩耍；孩子們開(kāi)生日派對(duì)邀請(qǐng)她參加，她擔(dān)心自己的出現(xiàn)會(huì)讓大家拘謹(jǐn)，總是婉言拒絕；她建議學(xué)生寫(xiě)日記，但從不檢查，因?yàn)樗J(rèn)為那是孩子們的個(gè)人隱私……升學(xué)考前夕，其他班級(jí)的老師忙著給學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，準(zhǔn)備畢業(yè)禮物，她照樣上課、組織復(fù)習(xí)，囑咐學(xué)生好好考試，自認(rèn)問(wèn)心無(wú)愧。誰(shuí)知，一腔心血，六年相處，換來(lái)學(xué)生毫無(wú)留戀的離去，這讓小A老師十分不解，也十分失落。

小B老師是個(gè)帥哥，顏值很高。因?yàn)槟贻p，他很快與學(xué)生打成一片——和男生們打球、掰手腕、賽跑，從不擺老師的架子。小B老師還有一個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是“重女輕男”，用他的話(huà)說(shuō)，那叫“紳士風(fēng)度”。他任命的班干部全是女生，也從不責(zé)罰女同學(xué)，如果有女生犯錯(cuò)，往往只是對(duì)她們進(jìn)行口頭批評(píng)；但對(duì)待男生時(shí)，他就顯得有些“鐵血”了，輕則罰站，重則罰跑。久而久之，愿意和小B老師一塊兒運(yùn)動(dòng)、游戲的男生越來(lái)越少，圍在他身邊告狀、閑聊的女生越來(lái)越多，甚至有家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)向?qū)W校投訴，指責(zé)小B老師“男女有別”，厚此薄彼。小B老師很苦惱，不得不主動(dòng)申請(qǐng)去農(nóng)村小學(xué)支教。

小C老師是一個(gè)很溫柔的人，曾有家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她：“這個(gè)老師真有心啊！班上每個(gè)孩子的生日，她都記得。學(xué)生生日那天，她要么親自到學(xué)生家里祝賀，要么組織全班同學(xué)為‘小壽星唱生日歌，還會(huì)特意準(zhǔn)備生日禮物。”作為回報(bào)，每年小C老師生日的那天，總有家長(zhǎng)給她送來(lái)鮮花、蛋糕。小C老師對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)有加，下課了也會(huì)待在教室里，或者幫這個(gè)孩子提水壺，或者提醒那個(gè)孩子去上廁所；只要孩子們遇到困難，她就會(huì)在第一時(shí)間想方設(shè)法幫助他們解決困難。只是，因?yàn)槿硇牡負(fù)湓诎嗉?jí)里，待在學(xué)生中間，小C老師只能每天熬夜備課、批改作業(yè)，最后由于休息不好，身體變差了。

小A老師是我，小B老師和小C老師是我的同事。

從教14年，我一直在思考，師生之間，到底應(yīng)該如何相處？怎樣的距離才恰到好處、相得益彰？小C老師的故事告訴我，師生相處的最佳距離，不是零距離。孩子有自己的成長(zhǎng)方式，合理引導(dǎo)，適當(dāng)幫助，才是老師應(yīng)該做的。小B老師現(xiàn)在在農(nóng)村學(xué)校，他不再貫徹“男女有別”的理念，而是對(duì)每個(gè)孩子都一視同仁，公平對(duì)待，因而與孩子們相處得很愉快。

原來(lái)，親近有度，親密有間，才是師生相處的最佳距離。

（作者單位：江西省新余市分宜縣第一中心小學(xué)）