實(shí)施美術(shù)情感教育， 促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展

朱婷婷

力及對(duì)生活的熱愛(ài)與責(zé)任感等有很大的幫助。那么我們可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)、陶冶、激發(fā)和升華幼兒的情感。

1.以幼兒身邊熟悉的人物和生活為題材

幼兒在日常生活中的感知體會(huì)是幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的重要的來(lái)源，每個(gè)孩子都有自己的情感，就比如說(shuō)沒(méi)有哪一個(gè)孩子是不愛(ài)自己的家的，但是幼兒由于年齡小，接觸事物不多，在表達(dá)情感這一塊相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱。在這樣的情況下，老師可以開(kāi)展以“我愛(ài)我家”為主題的繪畫活動(dòng)，讓幼兒在繪畫過(guò)程中將情感表達(dá)出來(lái)。通常孩子畫畫的內(nèi)容都是他們?cè)谏钪兴?jīng)歷過(guò)的，老師可以選擇“跑步”、“跳繩”、“過(guò)生日”等題材，讓孩子將玩和創(chuàng)作結(jié)合在一起，讓孩子在這個(gè)過(guò)程中釋放情緒。

2.以節(jié)日為畫畫的主題

孩子們都喜歡過(guò)節(jié)，節(jié)日永遠(yuǎn)是孩子們聊不完的話題，但是孩子未必就了解這些節(jié)日，老師可以通過(guò)畫畫的方式讓孩子將自己所知道的節(jié)日畫下來(lái)。讓孩子畫春節(jié)，可以讓他們更加了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)孩子表達(dá)出對(duì)春節(jié)的喜愛(ài)。畫端午節(jié)的時(shí)候，可以讓孩子知道在這一天人們要賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗，是為了紀(jì)念屈原，表達(dá)對(duì)屈原的敬意。通過(guò)畫畫可以讓孩子知道到底什么是開(kāi)心，什么是敬意，什么是責(zé)任。

3.欣賞優(yōu)秀的作品，豐富幼兒的情感

情感是創(chuàng)作的原動(dòng)力，情感是作品的生命力。教師可以不定時(shí)地給孩子欣賞佳作，比如在剪紙教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)先放出一幅作品，讓孩子們自由地討論：這是什么？這是怎么剪得的？然后開(kāi)始提問(wèn)：“你們覺(jué)得這幅作品好看嗎？好看在哪里呢？”這樣的問(wèn)題一問(wèn)，孩子們就會(huì)對(duì)此產(chǎn)生好奇心，從而思考。就拿剪紙來(lái)說(shuō)，剪紙上的內(nèi)容許多是表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、對(duì)自然的敬畏，通過(guò)欣賞這些作品，讓孩子接觸到更多的情感，而且這些情感是有載體的，它們并不是虛無(wú)縹緲的，這樣對(duì)孩子情感的發(fā)展與豐富更有幫助。

二、在美術(shù)教育中促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展

教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)：“凡是兒童能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。”我對(duì)這段話深有感觸，在一般的繪畫教學(xué)中，我們都會(huì)要求孩子們用同樣的畫筆、同樣的紙。其實(shí)這種做法有一定的欠妥性，有些孩子可能在繪畫的過(guò)程中想要嘗試不同的方法，但是害怕與其他人不同就放棄自己的想法，從而導(dǎo)致孩子的從眾性。那么，我們?nèi)绾卧谌粘Ｃ佬g(shù)教育中讓孩子保持個(gè)性呢？

1.珍視幼兒的好奇心

孩子最好的老師是興趣，而興趣說(shuō)到底就是好奇心。每個(gè)孩子生來(lái)就有好奇心，在日常教學(xué)之中，我們尤其要注意這一方面，不能用成人固有的思維思考一些問(wèn)題，這樣反而會(huì)將問(wèn)題復(fù)雜化，應(yīng)當(dāng)站在孩子的角度想。在我還沒(méi)有正式做教師的時(shí)候，我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)事例，一位老師讓孩子畫老鼠，班里的其他小朋友都畫了，唯獨(dú)有一個(gè)小朋友他畫了一面墻，墻上有一個(gè)洞，老師看到后十分不解，批評(píng)他沒(méi)聽(tīng)老師的話不知道在瞎畫什么，孩子偷偷地講說(shuō)，老鼠跑到洞里去了，這是多么有個(gè)性的孩子，老師卻批評(píng)了他。所以對(duì)于孩子要耐心，孩子對(duì)事物的好奇心是非常重的，他們總喜歡問(wèn)為什么，為什么，這個(gè)時(shí)候我們要盡力滿足他們對(duì)事物的求知欲，只有這樣才能讓孩子的個(gè)性得以發(fā)展。

2.樹(shù)立自信心

繪畫需要的是大膽，而現(xiàn)在社會(huì)中的孩子往往都缺乏大膽，他們不敢進(jìn)行大膽的嘗試。我們應(yīng)該讓孩子大膽起來(lái)，敢于嘗試，那么老師就要注意，在孩子畫畫的過(guò)程中，“你畫的怎么這么丑啊”“你不要畫了，每次都畫不好”等話不要出現(xiàn)，有可能你無(wú)心的一句話給孩子帶來(lái)的傷害是無(wú)窮的。這樣的話語(yǔ)會(huì)傷害孩子的自尊心，所以在評(píng)價(jià)孩子的畫的時(shí)候，盡量不要評(píng)價(jià)它的好看與否，而是要側(cè)重孩子畫了什么，可以和孩子進(jìn)行交流讓他告訴你他畫了什么。在畫畫的時(shí)候，我們要為孩子創(chuàng)設(shè)自由、寬松、舒適的環(huán)境，讓幼兒帶著輕松、愉悅的心情去畫畫，鼓勵(lì)孩子大膽地下筆去畫，有些小朋友可能會(huì)說(shuō)自己不知道怎么畫時(shí)，你可以告訴他，不要害怕，你想到了什么就畫什么，但是不允許你看其他小朋友的畫。在畫畫的過(guò)程中要鼓勵(lì)孩子，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要夸獎(jiǎng)孩子，培養(yǎng)孩子的自信心，這樣才能讓孩子的個(gè)性得到發(fā)展，而不是害怕老師的批評(píng)而不敢有自己的想法，只是模仿老師的畫作或者圖畫冊(cè)上的圖案，這樣的結(jié)果是我們不想看到的。另外，在繪畫過(guò)程中要注意加以引導(dǎo)，由于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、思維能力各不相同，老師在引導(dǎo)的過(guò)程中要因勢(shì)引導(dǎo)。總之，全面培養(yǎng)孩子的自信心是發(fā)展孩子個(gè)性的一大途徑。

總之，美術(shù)教育是幼兒時(shí)期非常重要的一門課程，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候要注意以上提到的，希望孩子可以在融洽的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓孩子通過(guò)美術(shù)可以變得更活潑開(kāi)朗，懂得合作，知道寬容，學(xué)會(huì)付出情感、關(guān)心別人，為培養(yǎng)健康有品質(zhì)的新時(shí)代的孩子不斷地努力。