提高獨立學院學生就業(yè)競爭力探析

黎良宇

摘 要： 當前高校畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，教育是人才培養(yǎng)的根本。獨立學院作為培養(yǎng)應用型本科人才的主要場所，采用校企合作的人才培養(yǎng)模式，引進一批有經(jīng)驗的企業(yè)人才重構師資隊伍，保證高校教學質量，能夠增強應用型人才的培養(yǎng)能力，并提高學生就業(yè)綜合競爭力，滿足社會發(fā)展需求，加快獨立學院對現(xiàn)有教學體系的改革和轉型。

關鍵詞： 人才培養(yǎng) 獨立學院 校企合作 就業(yè)

1.獨立學院教學現(xiàn)狀分析

現(xiàn)時高校獨立學院在教學管理方面主要存在以下問題；其一，專業(yè)課程的設置與地區(qū)市場所需的配置不合理，缺乏自身教學特色，難以發(fā)揮獨立學院特有的教學優(yōu)勢；其二，在實踐教學方面不夠深入，教師大多缺乏相關實際經(jīng)驗，難以提高學生實踐能力；其三，實驗室設備資源有限，學生進行實際操作缺少完整的設備，對其動手實踐能力的提高有一定影響。

基于以上問題，提出以校企合作的方式培養(yǎng)應用型人才。根據(jù)國家教育部在2010年重大改革項目中確定的“卓越計劃”[3]，為了能夠加快我國向工程教育強國的邁進，指出高校的教育應與地方企業(yè)緊密合作，利用企業(yè)的人才和場地的資源，改善高校師資隊伍的力量，引進企業(yè)的創(chuàng)新思想和資源設備，提高高校學生的工程應用能力；高校與企業(yè)的合作不僅能夠為學生提供更多就業(yè)機會，而且能夠提高教學人員的教學水平，實現(xiàn)高校和企業(yè)的雙贏局面。

2.校企合作是培養(yǎng)應用型人才的關鍵

2.1校企合作優(yōu)化師資隊伍建設

實踐教學是獨立學院在實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，良好的教學環(huán)境對于學生的實踐技能提高有重要意義。教學環(huán)境主要由學校的教師資源決定，教師是高校學生接受教育的基本，要培養(yǎng)應用型人才，必須奠定學生的專業(yè)知識基礎，增加學生開展技能培訓課程，最終學生能夠獲得職業(yè)技能的提高，提高就業(yè)競爭力，這幾方面的實現(xiàn)需要高校進行師資隊伍建設，通過高校和企業(yè)之間的緊密合作，以“請進來，走出去”的方式一方面使得本校專職教師獲得再培訓機會，另一方面聘請企業(yè)內(nèi)部項目經(jīng)驗豐富的專家擔任兼職教師，從而能夠為學生帶來更專業(yè)的知識，增加學生動手實踐的訓練機會，更有針對性地進行職業(yè)技能的傳授。建立這樣一支具備實踐技能和理論知識的師資隊伍，不僅對學生的綜合素質能力的提高有很大幫助，而且能夠保障畢業(yè)生的就業(yè)質量，突出獨立學院特有的教學特色，確保高校與地方經(jīng)濟的發(fā)展有密切聯(lián)系，滿足社會對高素質人才的需求。

2.2校企合作培養(yǎng)應用型技術人才

要做好應用型人才的培養(yǎng)工作，首先需要對實驗室進行建設，改善高校實驗室的教學設備和教學環(huán)境，讓學生獲得更好的技能教育機會，在進入社會前增強專業(yè)技能，為社會儲備更多高素質人才；其次，健全人才培養(yǎng)方案的設計，建立科學的教學評價體制，完善各專業(yè)的課程體系和人才培養(yǎng)方案；最后，發(fā)揮企業(yè)的市場資源優(yōu)勢的同時，通過高校的實踐教學體系，加強教學科研的工作，增加科研成果的比例，實現(xiàn)“產(chǎn)學研”三方面的良好結合，推動職業(yè)技能教學的進一步發(fā)展，密切學校與社會之間的教育聯(lián)系，提高學生綜合競爭能力。

3.以校企合作的教學模式提高學生就業(yè)競爭力

傳統(tǒng)的教學模式主要實行理論教學，學生缺乏實際的動手操作機會，而且學校以年輕的教師為主，缺少相關工作經(jīng)驗，難以提高教學質量，學生的實際操作能力得不到有效提高，企業(yè)也找不到適合的人才，學生畢業(yè)后需要花費大量時間適應工作崗位，失去了在社會上的競爭力。企業(yè)和學校之間的合作，一方面能夠為企業(yè)帶來更多的人才資源，獲取一定的經(jīng)濟效益。另一方面，學校能夠注重學生職業(yè)技能的教育，使用企業(yè)的優(yōu)質資源為學生提供高質量的技能教育，促進理論和實踐教學相結合。

校企合作改善了獨立學院的師資隊伍建設，校內(nèi)教師進入相關企業(yè)內(nèi)部進行相應培訓，提高教師的實踐能力并掌握各行業(yè)相關發(fā)展形勢，把與實際相關的經(jīng)驗帶進課堂，通過理論教學與實際應用相結合的教學方式，使學生能夠在畢業(yè)前盡量充實自己，在校期間獲得一定的實習經(jīng)驗，結合理論知識和實踐技能，早日在社會上找到適合自身發(fā)展的職業(yè)，能夠更快地適應所在崗位的要求，提高就業(yè)競爭力。

對企業(yè)來說需要大學畢業(yè)生能夠迅速投入工作生產(chǎn)中，通過校企合作形式，向合作高校提供校外的實踐場所、相關設備，有利于企業(yè)獲取有一定理論基礎的教學資源，共同培養(yǎng)滿足企業(yè)所需的應用型人才，找到適合自身發(fā)展需求的人力資源。對學校來說，進行科研項目、教學改革等環(huán)節(jié)，不斷完善獨立學院的教學體系，借助合作企業(yè)的人力和物質資源，向學生提供一個更加全面的實踐教學平臺，以校內(nèi)理論教學為主，校外實踐技能為輔，培養(yǎng)出符合企業(yè)所需、社會所需的人才資源。學校和企業(yè)雙方以社會經(jīng)濟市場的發(fā)展為前提，充分利用自身的特有資源，共同培養(yǎng)一批又一批的應用型本科人才，最終能夠構建校企雙方的友好互助、相互促進、合作共贏的良好局面。

通過企業(yè)和高校的相互合作，學校能夠獲得企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗、行業(yè)相關文化等資源，使學生能夠從中獲取更多企業(yè)資訊；組織學生安排到合作企業(yè)中進行實習，企業(yè)從中獲得合適的人才，節(jié)約了對新員工的培訓所需要花費的時間和金錢，提高企業(yè)發(fā)展的效率和利潤[4]；學生能夠早一步獲得相應就業(yè)崗位，改善獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提高學生就業(yè)率。

4.結語

深化獨立學院與企業(yè)之間的合作關系，是促進教育改革的重要環(huán)節(jié)。獨立學院必須發(fā)揮自身教學特色，培養(yǎng)適合社會發(fā)展所需的應用型人才，加快國家現(xiàn)代化進程的建設；通過校企合作的教學模式，構建優(yōu)質的師資隊伍，為學生提供更多接受實踐教育的機會，得到一定的工作經(jīng)驗，企業(yè)也能夠得到合適的人才，提高學生就業(yè)競爭力；在合作過程中，不斷完善實踐教學的管理機制，增強教學的實際效果，培養(yǎng)出高素質的、綜合能力強的應用型人才。

參考文獻：

[1]邱章強.基于應用型人才培養(yǎng)的獨立學院實踐教學發(fā)展研究[J].江蘇高教，2016（1）：76-78.

[2]韋鴻鵬，唐新來.獨立學院校企深度合作人才培養(yǎng)模式的探索[J].中國成人教育，2012（15）.

[3]張艷.獨立學院：把握好培養(yǎng)應用型人才的校企合作道路[J].黑龍江高教研究，2008（4）：23-26.