高中體育校本課程應當緊貼學生成長

王愛萍　徐雷平

摘 要： 校本課程的開發(fā)對高中體育教學工作具有積極的意義，在具體工作中要抓住五個要點：一是體育校本課程一定要體現(xiàn)心理教育疏導；二是體育校本課程一定要兼顧學生興趣愛好；三是體育校本課程一定要適應高中學生特點；四是體育校本課程一定要加入鄉(xiāng)土體育特色；五是體育校本課程一定要有利于學生的生活。

關鍵詞： 高中體育 校本課程 學生成長

校本課程是現(xiàn)行教學體系的有效補充，承擔著對通行教材拾遺補缺的責任。因此校本課程的設置與有效運用，是提高體育教學成效，充分彰顯對學生成長促進功能的有效抓手。在校本課程建設與運用中，一定要掌握緊貼學生成長這一實際需求，更好地發(fā)揮其作用。

一、體育校本課程一定要體現(xiàn)心理教育疏導

編寫和使用校本課程，要對學生的身心發(fā)展發(fā)揮積極的作用。當前高中生心理問題成為全社會廣泛關注的內(nèi)容，在校本課程中一定要融入心理教育疏導的內(nèi)容，讓學生保持健康的心態(tài)，使他們積極主動地適應社會，增強心理耐挫能力。這一方面非常必要，近年來各地頻頻發(fā)生中學生輕生事件，往往因為學習上遇到挫折，或是因為早戀問題、和父母發(fā)生沖突等，一怒之下結(jié)束年輕的生命。這些慘痛的教訓令人唏噓不已，體育教學要借助于校本課程這一有效的方式和載體，重視對學生的心理教育，從而讓學生培養(yǎng)健康的心態(tài)、強大的內(nèi)心。筆者在參與校本課程編寫的過程中，向編寫組提出了加大心理疏導力度的建議，得到了認同。高中體育校本課程中專門開設了健康的心這一板塊內(nèi)容，針對當前高中生在學習生活中容易遇到的挫折、存在的問題進行了詳細的闡述，引導了學生正確面對人生的挫折，在遇到挫折時如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài)、轉(zhuǎn)移注意力，多想一想快樂的事情，通過多種方式讓學生的不良情緒得到化解。

二、體育校本課程一定要兼顧學生興趣愛好

高中生在體育學習活動中會表現(xiàn)出許多方面的興趣愛好，而這些興趣愛好在傳統(tǒng)課程教學中并不能得到有效的兼顧。例如有些學生喜歡武術(shù)，特別是一些男生對中華傳統(tǒng)武術(shù)有著濃厚的興趣，現(xiàn)行體育教材中很少涉及這一方面。因此，教師可以在體育校本課程內(nèi)容的設置上進行補充完善，搜集有關武術(shù)發(fā)展的起源、流派、動作要領等內(nèi)容。這些方面有助于加深學生對武術(shù)的了解，還有一些動作技巧的訓練使學生更感興趣，這些校本課程內(nèi)容的加入可以為學生強身健體提供很好的平臺，激發(fā)他們體育學習的興趣愛好。又如女生對塑造完美體型這一方面有濃厚的興趣，教師可以在體育校本課程中加入這一方面的內(nèi)容，從介紹人體結(jié)構(gòu)、介紹健康飲食的理念入手，以及配合健美操的動作訓練，讓學生對怎樣塑造完美體型具有更充分的認識，每一位教師在校本課程建設中都要充分兼顧學生的興趣愛好。

三、體育校本課程一定要適應高中學生特點

體育校本課程的設置雖然沒有固定的模式可以遵循，也沒有條條框框的限制，但是教師在設計編寫校本課程時一定要適應高中階段學生的特點。編寫組要認真研究高中生身心發(fā)展的基本特征，在選擇內(nèi)容并進行編排優(yōu)化時切合高中生的實際。例如運動量的大小，既要保證學生滿負荷運動，又要避免過于勞累，這些方面在體育校本課程的建設中一定要得到充分的考慮。此外，教師還要考慮高中生學習生活的節(jié)奏，可以利用課余時間等方面因素，保證校本課程的建設與使用貼近學生發(fā)展實際，貼近他們的學習生活，只有實現(xiàn)這樣的目標，才能保證教學工作的有效開展。無論是對于校本課程的內(nèi)容編寫還是具體運用，滿足學生成長需求才是最終的目標，無論哪一項工作的出發(fā)點，都要適合學生的身心特點，確保整個體育校本課程發(fā)揮更大的作用。

四、體育校本課程一定要加入鄉(xiāng)土體育特色

校本課程具有個性化特點，帶著濃厚的地方色彩。教師在教學工作中一定要深度發(fā)掘本地區(qū)的體育鄉(xiāng)土特色，將一些散落在民間的體育資源開發(fā)利用起來，進入校本課程之中，既達到保護鄉(xiāng)土資源的效果，又豐富內(nèi)容。特別是這些鄉(xiāng)土內(nèi)容和學生生活中有許多交集，加以恰當?shù)匾龑M一步激發(fā)學生的學習興趣愛好，這對增強校本課程的作用發(fā)揮將產(chǎn)生積極的作用。例如筆者在校本課程建設中經(jīng)過認真發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)本地的一些健身運動，特別是群眾自編自導的民間健身舞蹈，具有很強的藝術(shù)氣息，甚至還有老年人編排出筷子舞，這些方面在體育校本課程建設中可以充分吸納進來。當學生跳著和他們的父輩爺爺奶奶輩一樣的健身舞蹈時，不僅起到強身健體的作用，而且激發(fā)他們的興趣愛好。由此可以看出，融入校本課程實現(xiàn)了校本課程更接地氣的目標。

五、體育校本課程一定要有利于學生的生活

設計編寫和運用體育校本課程是根本出發(fā)點是有利于學生的成長，教師所做的一切都要以此為目標。例如筆者在校本課程建設中增加了防身自衛(wèi)方面的內(nèi)容，因為隨著社會的發(fā)展，學校附近的治安環(huán)境也在發(fā)生變化，提高學生的自我防護能力百益而無一害。有些案件的發(fā)生，和高中生缺少自我防護意識和防衛(wèi)能力有密切的聯(lián)系。為了提高學生自我保護的意識和能力，筆者在專門增設防身自衛(wèi)這一章節(jié)，首先向?qū)W生宣傳提高自我保護意識，遇到哪些異常現(xiàn)象時應當怎樣遠離這些可疑的人物，遠離一些危險的地段，遠離一些危險的設施，通過思想上是警惕，盡可能地遠離一些有可能傷害學生的的不安定因素。其次，筆者向?qū)W生介紹了抵御不法侵害的基本技能，例如當你被不法分子從背后抱住時，采取什么樣的動作迅速脫身。筆者教給男生的一個典型動作是立即彎腰，使背后抱住你的人雙腳離地，然后反手抱住他的一只腳，猛地向后懸空摔去，給對方以重重的一擊，為自己脫身贏得寶貴時間。這樣的動作訓練對學生增強自我保護能力有非常重要的作用，充分體現(xiàn)校本課程對學生健康成長的保護功能。

綜上所述，開發(fā)利用校本課程是拓展體育教學空間、增強體育促進功能的有力舉措，關鍵在于教師如何開發(fā)利用和更高效地推進。

參考文獻：

[1]季瀏.論體育的地方課程和校本課程的開發(fā)[J].體育教學，2006（03）.

[2]董翠香，李興艷.體育課程校本化實施成效及存在問題的研究[J].西安體育學院學報，201（01）.

[3]季曉靜，王健，黃號號，王薇，賈萍.對體育校本課程的思考[J].北京體育大學學報，2010（06）.