初中作文教學攻略

廖文清

【摘要】作為一個工作在初中語文教壇一線教學20年的語文教師，我總結的初中作文教學策略為：高屋建瓴、長遠規劃，興趣為先，贊賞為要，方法指路、多管齊下，日積月累、步步為營。

【關鍵詞】作文教學 規劃 興趣 贊賞 觀察 積累 修改

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0083-02

檢測一個人的語文素養，很多時候就看他的文章，于是不少名校單招考試，語文考試就是寫一篇文章。在現實生活中，文章寫得好，可謂是一技傍身，可稱得上是人才，哪個單位都需要。要寫得一手好文章，可不是那么容易的事。它與個人的個性、閱歷、環境、文化程度等都有重要關系，當然更離不開老師的教。作文教學向來是語文教學的重點，又是重大的難點。作文教學是老生常談的話題，向來是仁者見仁，智者見智。今天，作為一個工作在初中語文教壇一線教學20年的語文教師，我想就我的經驗談談初中作文教學的一些策略。

一、高屋建瓴，長遠規則

羅馬不是一天建成的，寫得一手好文章更不是一朝一夕的事，作文教學必須高屋建瓴，長遠規劃，只有這樣才能把握全面，了解透徹。因此初中作文教學的第一步就是把握初中語文教學大綱目標要求。對于初中語文教學大綱中教學寫作目標，我反復研究、耳熟能詳，經過透徹分析，我把寫作目標解讀為，會寫記敘文，背會選材、剪材、立意；語言要求通順、簡潔得體，結構條理清楚，鼓勵創意的表達。培養方面處理常規；養成觀察積累、常練多修習慣，最后一條是次數不少于14，字數不少于1.7萬，速度為45分鐘寫500字左右。立足于教學目標結合學生的心智發展情況和寫作經驗水平，上學期我作了初中三年的寫作規劃，初一培養方面處理常規，學會生動具體的描寫，初上學期二學習選材和剪材，下學期學會靈活多變的安排文章結構形式，初三上學期訓練提高立意能力，初三下學期鍛煉速度，以上是每期訓練的側重點，當然還要兼顧其它語言表達能力、良好習慣、鼓勵創意表達更是貫穿始終。這樣的寫作教學既得高、看得遠，全面充分又循序漸進。

二、興趣為先，贊賞為要

剛入初中時，我發現學生的普遍狀態是怕寫作文，甚至討厭寫作文。為了改變這種狀態，我長期反復實踐探究，我得到兩件法寶，興趣和贊賞。興趣是最好的老師。為提高學生的寫作興趣，課后帶領學生閱讀名篇名著，引領他們感受文中的審美愉悅我課堂開展多種活動，讀書比賽、讀后感比賽、名著知識競賽、設置閱讀角、舉辦班級文字社等等。帶著學生觀察體驗身邊的人、事、物，活生生的素材，刺激了學生的感官，激發了他們的好奇。七年級上期學完第三單元寫散文單元后，正值秋天，菊花怒放的時節，野菊花漫山遍野，我決定讓學生練習寫菊花。我親自到野外采來了一束野菊花，插到花瓶里，端到教室。學生們興致很高，興趣盎然。，我引導他們一起細致觀察莖、葉、花，深入感悟它的內在品格，并展開相關聯想想象。學生們發言踴躍，妙語連珠。之后的寫作，極少有人感到為難。不少學生洋洋灑灑幾大版，還感覺意猶未盡。興趣與贊賞是一對孿生兄弟，贊賞是提高學生寫作興趣和水平的一種不可或缺的重要方法。我把贊賞學生的習作看作一種日常工作，堅持每天必做。對于學生的大作文、小作文、練筆，我是精心批閱隨時隨地閱讀，大力點贊，并推廣傳閱，張貼表揚，有的推薦發表，有的還給點小獎勵，一支筆、一個本子、一個蘋果、一粒糖等等，得到贊賞的學生笑顏如花，勁頭十足，其他同學則羨慕不己，躍躍欲試。一段時間后學生畏懼心理消解了，興趣慢慢提高，狀態變得積極主動了，水平就充分發揮出來了。

三、方法指路，多管齊下

興趣是前提，方法是指路明燈，寫作教學要有方法的指引，才能走出一康莊大道來。我探索的方法是觀察、積累、練習、修改。寫作能力強的學生絕大部分心思細膩，善于觀察，那么要提高寫作水平，就得學會觀察，這是實踐得出的真知。為了提高學生的觀察能力，我經常帶著學生一起觀察身邊的人事物，讓他們掌握觀察的目的、觀察的角度；為了培養學生的觀察習慣，布置觀察任務，我常常讓學生觀察身邊的人事物，察覺他們的變化，并說說或寫寫觀察所得。巧婦難為無為之炊，寫作的“米”要靠積累，要積累語言、積累素材、積累寫作技巧。摘抄本必備，每個時間段確定一個摘抄主題，每天一句，摘抄對象為名著、作文書等課外書籍，這樣積累與閱讀相互促進，素材本一個，每周簡要記載三則寫作材料，每周記錄一種寫作技巧。課堂教學也注重引導學生積累。魯迅先生說：“世上本沒有路，走的人多了，便成了路。”路是走出來的，好作文是練出來的。我的做法是，每兩周一篇課堂作文，每周一篇課后作文，每篇課文一次練筆。修改是寫作的必修課，這有很多名家的諄諄教導和成功案例。我要求這生的作文至少修改5次，自己修改，同學修改，自己修改，老師修改，自己修改。有了方法指路，四管齊下，學生的寫作能力日益增強。

四、日積月累，步步為營

堅持就是勝利，這是句至理名言。很多人很多事都是敗在三天打魚，兩天曬網，不是們沒有目標，沒有方法，沒有能力，而是沒有堅持。初中作文教學，歷時三年，時間跨度大，瑣碎繁雜，工作量大，其中困難，挫折層出不窮，作為語文教師就得滴水穿石，積腋成裘的耐性和毅力，日積月累，步步為營當能走向成功。我從來不中途接手班級，就猶如砌房子，沒有第一層，甚至第二層，你能建成第三層嗎？

以上的理論是我在長期的作文教學中逐漸成型的，真正定型使用是在近幾屆。實踐證明，教學效果顯著。去年我帶的班級中考語文成績全縣第一，這在我們學校是史無前例的。