高職院校思想政治理論課教學中的問題分析及建議

趙勇

【摘要】本文主要介紹高職院校思想政治課程的教學發展現狀，提出解決措施，為高職院校思想政治教學發展提供文字參考。

【關鍵詞】高職院校 思想政治 理論課 教學中 問題分析及建議

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0069-01

培養合格人才的關鍵是要增強高職政治思想理論教育的實效性，目前教學中存在教學效果不明顯的問題，出現該類問題的主要原因是教學重視度缺失，因而在課堂教學中要求更新教學理念，構建教學體系，創新教學方法，推進教學實踐，用一切可能的辦法增強高職院校的思想政治課的實效性。

1.高職院校思想政治課程的教學現狀

1.1理論認識上存在偏差

通過調查可以了解，現在大學生不能明確思想政治課程的教學目的和教學意義，有31%的學生認為思想政治課程的存在沒有太大必要性，7%的學生感覺很多余，所以沒有更高的重視度。還有42%的學生感覺學習這門課程的最終目的是為了應付考試或者獲得學分，還有7%的學生不了解這門課程最終要學習什么知識，伴隨著嚴峻的就業形勢，64%的學生需要面臨畢業求職，用人單位對學歷要求一般，更看重專業技能和品德、品行，但是受到功利思想的影響，學生在課堂教學中沒有良好的表現，都是依靠考前突擊和硬背，因而不能理解課程內涵[1]。

1.2教學方式單一

通過調查學生不喜歡上政治課的理由了解到，課程教學內容單一是學生不喜歡該課程的主要原因，與專業聯系不大，并且感覺對就業沒有更多實質性的幫助。因而由此了解到為了提升高職思想政治理論教學就要求增設教學內容，吸引學生學習注意力，讓教學方法更具多樣化。

1.3 學生思想政治狀況不容樂觀

從整體發展狀況上看，目前高職思想政治狀況呈現積極、穩定和健康的發展態勢，但是目前學生受到外界社會發展狀況影響，很多學生不能運用馬列主義思想考慮問題，不能從集體主義角度出發，因而在世界觀和人生觀上面有所迷失，甚至出現迷茫的狀態。很多學生思想狀態不好，不能關心國家大事，生活中更強調“擁有財富”“擁有權力”，并且把這些看成是人生幸福的標準和底線，出現個人生活能力較差，還有部分畢業生不能包容和理解社會，因而就不能融入到社會發展中，缺乏應對困難的信心。通過高職學生當前的生活態度和生活方法，了解到思想政治理論課程教學任務依舊任重而道遠[2]。

2.改進思想政治理論課程教學對策

2.1樹立以學生為本的教學理念

高職院校與普通院校相比較，體現出的特點是要求在教學中培養應用型的人才，所以人才的培養上面要求各個崗位、各個行業的從業者都要具備基本的道德素養和職業精神，在此基礎上才能培養學生的專業技能，如果學生有才無德也不能被社會所認可。

其實職業教育就是運用個性化的教學方法，激發學生的個性，給他們的生活提供保障，學校在這個過程中盡到教書育人的義務。簡而言之職業教學第一是為了謀求個性化發展，第二是為了謀求個人生存，第三服務社會，第四是為國家增設生產力。因而從以上幾個方面考慮問題了解目前職業教育的首要目的是為了幫助人進行個性化發展，其次才是培養學生的學習特長。職業教學發展中需要逐步轉化教學觀念，樹立“以人為本”的教學理念，在理念發展中要做到育人為先，根本任務是立德樹人，重視培養學生的誠信意識，讓學生有著敬業精神，做到遵紀守法，為技術發展培養一批高素質的技能化人才。以學生為本主要從兩方面考慮問題，第一是實現學生全面發展目標的前提下，要從學生的根本利益為出發點，給學生傳授社會發展需要的政治思想、道德規范以及價值觀念等，讓學生形成科學的世界觀和方法論，促進學生身心健康發展，全面提升學生整體素質的基礎上，為社會培養合格人才；第二要在尊重每一個學生生存和發展的權利，關注學生的個性以及共性差異，關注學生的生活世界，更關注學生的生存發展命運，運用各類靈活的教學方法，激活學生的內在精神動力，引領學生的自我模式，讓學生主動獲取知識，發展學生能力的前提下，提高學生的思想道德素養[3]。

2.2創設實踐教學環節

為了融合課堂理論教學活動，需要開展積極的課內實踐，加強各個教學環節，在開展思想政治課程的過程中，結合課堂討論、辯論、演講、播放等相關方法，創造以學生為主體的學習模式，讓學生參與到整個教學過程中，提高學生的學習積極性，讓學生有認識問題、分析問題、解決問題的能力，最終達到主動實踐、自我教育的目的。任課教師在教學活動開展中，要求充分挖掘德育教學資源，給學生設計各類實踐教學活動，在活動中力求培養學生良好的學習態度，給學生養成好的學習習慣和學習品格。

高職院校的思想政治課程相較于本科院校有其特殊性，因而教學中可以參考本科院校的教學模式，但是不能完全照抄。針對目前高職思想政治理論課程教學實效性的現狀，需要分析高職政治思想理論課程內容，探索解決問題的對策，增強其理論教學的實效性，實現政治教育發展目標。

參考文獻：

[1]易曉春.高職院校思想政治理論課教學現狀的調查與分析[J].武漢船舶職業技術學院學報，2014，01：75-77.

[2]王朝暉.高職院校思想政治理論課實踐教學問題分析及對策[J].北京工業職業技術學院學報，2014，02：97-99+103.

[3]隋靈靈，張鋒. 高職院校思想政治理論課教學的實效性實證分析[J].中國成人教育，2015，23：136-138.