提高初中生閱讀效率的三種途徑

戴珍

【關鍵詞】提高 初中生 閱讀效率 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）04A-

0049-01

由于多種因素的影響，許多初中生閱讀能力比較差，在閱讀時難以快速、準確地把握文章的主旨。“授之以魚，不如授之以漁”，初中語文教師在閱讀教學中應利用有限的課堂時間，加強學生閱讀能力的訓練，通過一些有效的指導策略，促使學生進行高效率的閱讀。

一、合理安排閱讀教學活動

課堂時間往往比較有限，因此初中語文教師在閱讀教學中應當結合教學任務合理安排閱讀教學活動，充分利用課堂上的每一分每一秒進行有效教學，積極調動每一名學生的閱讀興趣，使學生集中注意力，引導他們更加積極主動地進行閱讀，促使學生快速、準確地理解課文。

例如，在《紫藤蘿瀑布》一課的閱讀教學中，筆者在課前提前讓學生進行了預習，并在課堂上給學生提出了幾個問題：1.文章是從哪幾個方面來描述紫藤蘿瀑布的？2.找出每一段的中心句。3.文章都用了什么樣的手法來描寫紫藤蘿？找出對應的句子。給學生10分鐘時間要求學生再次閱讀課文，尋找問題答案。接著筆者給學生5分鐘，要求學生進行分組討論，找到正確的答案。再用10分鐘，讓學生回答問題，并針對學生的回答進行有效講解，讓學生通過這些問題以及答案更好地理解課文。最后給出學生10分鐘，讓學生提出自己不懂的問題，教師再針對學生的問題進行詳細講解。最后5分鐘，筆者要求學生根據課堂內容再次閱讀文章，理解文章。教師充分利用課堂時間，合理安排教學活動，有效提高了學生的課堂閱讀效率。

二、教給學生科學的閱讀方法

教師應加強閱讀方法的指導，教給學生科學的閱讀方法，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。如何讓學生既提高閱讀速度，又得到良好的閱讀效果，是教師應當重視的問題。

教師要讓學生明確閱讀目標，加快閱讀速度。倘若閱讀是為了理解作者細膩的情感或獲得某些重要的信息，那就需要集中注意力，進行精讀、研讀。而如果閱讀是為了獲得一般性的信息，學生則可以提高閱讀速度。當閱讀的目的變為查閱某一特定的資料或信息時，閱讀速度還可以再加快，將注意力集中于將要出現的特定信息上。

同時，教師要教會學生在閱讀中思考，提高閱讀質量。閱讀前要進行推想，先看標題和文體，思考大概要了解什么內容。例如閱讀議論文時，就要著重找出文章的論點、論據、論證分別是什么。閱讀時要進行聯想，把文章的文字轉化為想象的畫面，并推斷后文的發展。閱讀結束后則要進行續想，對文章的故事脈絡、情感變化等進行深度思考，進一步提高認識。在閱讀過程中應用筆做標記，記下自己的思考。

教師還應培養學生良好的閱讀習慣。正確的閱讀方法應當保持頭部不動，盡量擴大視線覆蓋范圍，用眼睛來掃描閱讀內容，并在閱讀的過程中保持對重要信息的敏感性，積極進行思考，理解文章內容。

三、積極引導學生進行課外閱讀

盡管初中課本中有很多優秀的文章，初中語文教師還是要將目光投向更廣闊的課外閱讀世界，積極引導學生進行課外閱讀，從而有效拓展他們的閱讀知識面，豐富他們的閱讀量。閱讀效率的提高就是建立在這樣大量的閱讀基礎之上的。

教師應該結合學生的性格特征以及教學任務，組織豐富多樣的閱讀活動，激發學生的閱讀興趣，促使學生自主地參與到閱讀活動中，而相應的學生的閱讀效率也會得到很大提高。教師可以給學生推薦一些適合他們閱讀的名著，如《鋼鐵是怎么煉成的》《泰戈爾詩集》等，定期舉辦課外閱讀交流活動，指導學生去讀一些適合他們的文章，并對學生閱讀中的一些問題進行作答。教師也可以將全班同學進行分組，每周讓一組學生制作板報，這樣所有的學生都可以參與到板報的設計中，從而促使學生進行自主的課外閱讀。教師還可以定期舉辦一些閱讀交流分享活動，讓學生積極交流、分享自己的閱讀心得，并將自己閱讀到的一些優秀文章分享給大家學習，這樣可以激發學生的閱讀興趣，促使學生更加積極主動地進行閱讀，從而有效提高他們的閱讀能力和閱讀效率。此外，教師可以舉辦閱讀演講比賽，內容不限，要求學生將自己平常閱讀到的一些優秀文章與大家分享，并讓大家評選出最佳作品。這樣的比賽活動也能促使學生主動地進行課外閱讀，提高學生的閱讀能力。

總之，閱讀在語文學習中具有非常重要的作用，初中語文教師在閱讀教學中應該通過一些有效的策略激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中做到眼到、心到、筆到，有效提高學生的閱讀效率和閱讀能力。

（責編 秦越霞）