《機械基礎》實驗教學的改革探索

王鈞

摘 要： 機械類專業教學過程中，《機械基礎》實驗教學是培養學生實踐能力的主要方法，中等職業學校主要培養一線生產技術人員，但是中職技術學校的生源質量相對較差，學生基礎知識薄弱，傳統的教學法方法逐漸存在一定的不足，因此在創新型、應用型人才培養目標的指導下，要對《機械基礎》實驗教學進行改革，完善實驗教學體系，以培養出更高質量的人才。

關鍵詞： 《機械基礎》 實驗教學 教學改革

一、《機械基礎》實驗教學改革的必要性

《機械基礎》實驗課程會對學生后續的專業課實踐產生重要影響，但是《機械基礎》實驗教學還存在諸多問題，需要進行改革才能更好地適應人才培養的需求：首先，教學目標方面，傳統的實驗教學通常將教學重點放在實驗原理的講解及實驗操作訓練方面，忽略了教學內容的實際應用及拓展，因此學生的綜合應用知識能力相對較差。其次，教學內容方面，一些學校的《機械基礎》實驗教學基本上是以對應的理論課程為主，處于從屬、輔助地位，未自成體系，且實驗課程安排以理論課程教學為主。最后，教學模式方面，實驗教學過程中，老師會規定具體的實驗步驟，學生只需照做即可，整個過程中學生處于被動地位，并沒有自主探究學習，與新課程改革中強調體現學生“主體性”的理念不相符，整個實驗缺乏系統性、全面性及創新性，故無法保證實驗教學效果。由此可見，針對中職學校《機械基礎》實驗教學的改革迫在眉睫，要將學生的創新能力、工程實踐能力等綜合素質作為教學重點。

二、《機械基礎》實驗教學改革策略

針對《機械基礎》實驗教學中存在的問題，建議從以下幾個方面進行改革。

（一）改革實驗設備及資源

實驗設備是開展實驗教學的重要載體，現階段中職學校受辦學條件的影響，實驗設備及資源比較匱乏，導致很多實驗項目無法開展。因此，學校要加大投資力度，加強實驗設備及資源的建設：首先，學校實驗設備管理部門要與后勤部門加強溝通，定期向其反饋實驗設備的使用情況，及時由其安排專業人員進行維修與養護，保證實驗設備性能良好。其次，學校要在實驗設備投資方面加大力度，積極采購先進的實驗儀器設備，完善實驗室的硬件設施。一般情況下，《機械基礎》實驗室主要包括以下幾個部分，即機械零件、帶傳動、機械原理、運動參數測定、精密儀器拆裝、機電創新設計、機械性能測試等。先進的實驗設備是提高教學質量、乃至提高學校綜合競爭力的基礎保障。最后，老師要善于運用實驗設備，充分發揮各種儀器、設備的作用。

（二）分層實驗教學改革

學生的性格特點、知識背景不同，學生之間的個體差異客觀存在，針對不同學生開展分層實驗教學，可以針對不同學生采取不同的實驗教學方法，保證學生整體的教學質量。分層教學可以將實驗課程分為基礎型實驗、綜合型實驗及創新型實驗三個層次。其中基礎型實驗主要培養學生基本的實踐能力，拓展其基礎理論知識，主要內容要求學生掌握經典的傳統實驗及現代的技術方法，熟練應用常規的實驗儀器及設備，強化其基本技能。可以在基礎學習時稍作改進，提高課程的趣味性。比如進行齒輪加工實驗時，先用計算機將齒輪模擬加工過程演示出來，讓學生仔細觀察滾齒機、插齒機上真實的齒輪加工過程，這樣不僅可以激發學生學習興趣，而且學生經過仔細觀察可深化對齒輪加工技術要點的理解。其次，綜合型實驗。綜合型實驗的主要內容包括機械系統的設計、加工、性能檢測等，比如平衡實驗，可以用不同的零件在數字式動平衡機上進行實驗，學生通過觀察可以深刻了解測試原理及方法，掌握校正輪胎平衡的方法，有效強化認識工程、分析工程、解決工程問題的意識與能力。最后，創新型實驗。創新型實驗通常由老師提出實驗方案，對學生進行指導、啟發與評價。

（三）加強實驗教學師資隊伍的建設

專業能力強、綜合素質高、教學經驗豐富的師資隊伍是保證《機械基礎》實驗教學的前提條件，因此要加強實驗教學隊伍的建設。首先，學校內要實行崗位聘任制，設置合理的激勵機制，鼓勵優秀教師積極從事實驗教學。其次，在建設實驗中心時要求老師積極參與，提供參考意見，在實驗室管理體系中，安排教學經驗豐富、動手能力強的中青年骨干教師擔任主要職位，對實驗室的建充、規劃進行指導，與實驗技術人員共同協用，研制創新性強的實驗設備，開發更多實驗項目。再次，鼓勵實驗教學任課老師、實驗技術人員等積極攻讀在職學位，吸收更多新知識與新理念，提高實驗教學隊伍的知識水平及能力水平；鼓勵實驗課程任課老師、實驗技術人員開發新的實驗裝置，在實驗中心及學校立項，并簽訂項目開發協議，由學校提供經費支持；校方要對實驗項目的開發成果進行驗收，并將驗收結果作為教師績效考核的重要依據。最后，支持鼓勵教師組織學生開展創新設計競賽活動，并定期從經費上給予支持。

三、結語

《機械基礎》實驗教學的改革是對傳統實驗教學內容的整合與優化，不僅要完善實驗設備，而且要進一步改革實驗教學模式，加強師資隊伍的建設，實現課堂理論教學與實驗教學的有機結合。整個教學過程中，強調發揮學生的主體作用，以能力培養為主線，在提高學生工程實踐能力、動手能力及創新能力的同時，充分調動學生的學習積極性與主動性，從而提高教學質量，實現中職教育培養優秀的一線技術人員的人才培養目標。

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