數字視頻合成師《職業技能培訓包》國家標準提升與優化初探

陳艷麒

（天津職業大學，天津，300410）

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數字視頻合成師《職業技能培訓包》國家標準提升與優化初探

陳艷麒

（天津職業大學，天津，300410）

摘 要:隨著科技的發展，我國的數字視頻領域取得了長足的進步和發展，國家2006年也頒布了《數字視頻合成師職業標準》，在當時的歷史背景下，該標準涵蓋了本職業所需求的基本功能。然而，數字科技的進步是日新月異的，特別是近年來數字媒體越來越貼近人的生活，甚至人們的生活越來越離不開數字媒體，所以對職業標準提出了新的更高的要求。文章基于這樣的背景，結合天津市職業技能培訓包的開發，探討了數字視頻合成師職業標準的提升問題。

關鍵詞:視頻；職業技能；培訓；標準

近年來，隨著科技的發展，我國的數字視頻領域取得了大的跨越，國家2007年頒布了《數字視頻合成師國家職業標準》，在當時的歷史背景下，該標準涵蓋了本職業所需求的基本功能。然而，數字科技的進步日新月異，特別是數字媒體越來越貼近人的生活，可以說人們的生活越來越離不開數字媒體，所以對職業標準提出了新的要求。針對這一情況，結合天津市職業技能培訓包的開發，本文在廣泛調研的基礎上，對數字視頻合成師職業標準的提升問題進行了探討。

一、數字視頻合成師職業培訓包是什么？

天津市借鑒澳大利亞成熟的職業培訓模式，結合地方人才需求情況，從2012年開始，由市人社局組織，分六批242個職業工種，進行了1056個“培訓包”項目的開發工作。《數字視頻合成師》職業培訓包是其中之一。本《培訓包》是在提升和優化國家職業標準的基礎上，針對本地區影視后期制作各層次培訓對象所進行職業技能培養培訓的資源總集成，從根本上解決產業轉型升級和逐步普及滲透中數字視頻行業出現的技能人才緊缺現狀，培養符合數字時代新媒體下產業現實需求的中高級技能人才，持續推動產業轉型升級。《培訓包》為中級、高級、技師三個級別，每個級別又分“標準包”“資源包”和“指南包”，培訓機制是在優化后的國家職業標準和視頻后期職業資格認證構架下，依據《培訓包》所制定的各項標準，確立項目化培訓體系，規范了培訓過程、培訓內容、培訓方法、考核評價方式，將培訓資源“情景化、項目化”實行“教學做一體”的職業技能培訓模式，內容上遵循以“貼近時代、對接崗位，提升就業質量為核心”的宗旨；結構上針對數字視頻合成師職業活動領域，按照職業功能模塊分級別編寫，以保障職業培訓的可持續性、規范性、針對性和有效性。

二、數字視頻合成師職業培訓包標準提升的基礎依據

（一）崗位任務

根據數字視頻合成師職業類型以及職業特征，其崗位任務（國家標準）包含以下8項：①素材采集與編輯；②二、三維圖層動畫與過渡特技；③圖像內容的變形特技；④生成效果與仿真特技；⑤扣像處理；⑥矢量繪畫與動畫；⑦跟蹤特技、三維實景匹配技術；⑧圖像內容修飾、校色、調色、質量與規格綜合控制等。（表1）

> 表1 企業分類及崗位任務適合度簡表

（二）崗位任務技術難度分析

縱觀以上數字視頻合成師的八項工作任務，表面上看有的比較簡單，而有的則難度很大。但是這里面“易”中藏難，“難”中有易。舉例說，第一項“素材采集與編輯”看上去容易，其實這是一項容易忽略且有難度的工作，不是把素材隨意堆積存放就可以了。首先肯定的是這項前期工作十分重要，需要對浩繁的靜態、動態音視頻素材進行專業化的分類處理、歸類、建檔，這就涉及到檔案知識和影視“場記”知識，如果處理不好，給后期合成造成不良后果，從而影響工作的順利進行，難度指數為四星；再看第二、三、四、五項的特級特效等，看上去似乎難度不小，但是這些任務是靠計算機軟件（包含插件）完成的，只要能夠熟練掌握相關工具和菜單，就能夠順利完成；第七項任務“跟蹤特技、三維實景匹配技術”看上去難度也不小，但是這項工作需要的是相關跟蹤設備（相對昂貴），也是工作流程的問題，技術難度不是很大，第二、三項工作難度為二星，第四、五項工作難度為三星；那么第六項“矢量繪畫與動畫”，看上去很簡單，不就動畫嗎，但是這里面需要工作人員扎實的基本功和強大的繪畫、動畫“軟實力”，沒有多年的功夫很難掌握，工作難度為五星；第七項需要的是跟蹤設備，一般的制作單位很難具備本項條件，但是操作需要專門人員來做，對三維建模方面的要求更高，涉及到合成師的部分難度指數為四星；第八項“圖像內容修飾、校色、調色、質量與規格綜合控制”這里面既需要全面的色彩知識，有需要整體的藝術素養，同時還需要對特定軟件（DaVinci Resolve等）的熟練操作。綜合控制指需要的是對數個相關圖形圖像軟件的綜合使用，這里面更是需要操作人員的整體素質，工作難度為五星。（表2）

> 表2 工作任務難度指數表

三、數字視頻合成師培訓包職業標準提升內容及依據

課題組以天津市為背景，以行業內文化、傳媒、影視、動畫、廣告設計等涉及數字視頻合成崗位群的2700多家的企業為對象進行了廣泛、深入的調研，課題組經過幾個月多渠道多形式的調研，主要回答了開發培訓包開發過程中涉及到的四個問題：第一、對國家標準的認可度；第二、數字化背景下職業崗位工作任務、工作內容及三新技術應用情況；第三、國家標準中，不適應的方面和具體內容以及覆蓋面和比例；第四、依照國家標準框架提出保留、增、減和內容優化并說明理由和依據。

第一個問題：數字視頻合成師國家標準分中、高、技師三個級別：“職業功能”11項；“工作內容”29項；“能力要求”74項。從收回的調查問卷來看，整體認可度高達96%。原因是本標準制定于2006年，屆時隨著計算機的發展，國家的數字化大背景已經基本確立，數字合成技術已經由原來的模擬信號轉為數字信號。涉及到的設備、技術及相關軟件已經基本定型，所以認可度較高。

第二個問題：隨著信息技術的提升和人員分工的精細化，調研中發現，在實際工作中，四級和三級“職業功能”的第一項：“設備安裝與維護”均由專業人員（更多的是設備供貨廠家）進行安裝與維護，已經不再由視頻合成人員完成該項目。四級“職業功能”中的第二項“素材處理”普遍反映“工作內容”應該增加“素材管理”項目（能設計素材管理的整體構架、能對靜、動態等素材進行管理），因為視頻合成涉及到的素材浩如煙海（不同格式的靜態、動態、音效、文本、表格等素材管理；成品、半成品；案例、樣本；矢量、非矢量等），如果不能掌握相關知識并很好的進行管理，將給后期合成工作造成很大障礙。三級“職業功能”的第二項：“合成動畫”中的“制作矢量繪畫與動畫”項目需要經過長期繪畫基本功訓練的動畫專業人員方可完成，所以本項鑒定標準的尺度難以確定，而且在實際工作中本功能均由動畫專業人員完成，數字視頻合成師很少涉及到本項目。三級 “職業功能”的第三項“圖像修飾”中的第一項“較色”目前均由達·芬奇調色系統完成，否則圖像質量達不到播出檔的專業標準。調研發現，高級視頻合成師特別是技師對鏡頭語言的使用技巧會直接影響電視片的合成質量，需要掌握景別與畫面、鏡頭運動、鏡頭組接和電影蒙太奇知識。

第三個問題：《數字視頻合成師》國家標準中不適應的方面和具體內容以及覆蓋面和比例。通過專項研討和對調查問卷的分析，國家標準中不適應的方面占到4%左右。

主要涉及四級的“素材處理”項、三級的“合成動畫”項和“鏡頭語言”項。

第四個問題：依照國家標準框架提出保留、增、減和內容優化并說明理由和依據。

具體調整如下：

（一）中級部分增加項目

增加1：職業功能的第二項“素材處理”增加工作內容 “素材管理”。能力要求：能設計素材管理的整體構架；能對靜、動態素材、資料進行管理。相關知識：素材庫管理程序軟件；素材庫管理構架知識。

理由和依據：素材包括不同格式的靜態、動態、音效、文本、表格等；也有成品、半成品資料；還有案例、樣本；矢量、非矢量等。如果不能科學有效地進行管理，將大大影響工作效率，對后續的工作造成不良的影響。

（二）高級部分刪除及增加項目

刪除（轉為選修）：職業功能的第二項“合成動畫”刪除工作內容中的“制作矢量繪畫與動畫”。

理由和依據：調研中普遍反映，“制作矢量繪畫與動畫”需要經過長期繪畫基本功訓練的動畫專業人員方可完成。如保留本項，鑒定標準將難以確定。第一、二類企業中會有專業的動畫制作人員，第三類小微企業中，現有軟件中豐富的動畫腳本預設和動畫工具已經足夠使用。

增加：1、職業功能的第三項“圖像修飾”增加相關知識；2、專業調色（主流軟件）系統的操作流程和基本方法。

理由和依據：達·芬奇調色系統為行業主流首選軟件，否則圖像質量達不到播出的專業標準。

增加2：職業功能中增加“鏡頭語言-1”，內容包含三項：

1、語言基礎。能力要求：掌握影視鏡頭的技術界定；掌握構成影視鏡頭的三個美學要素。相關知識：鏡頭時間線與機位概念；影視美學基礎知識。

2、景別與畫面結構。能力要求：熟悉影視景別與透視；掌握影視畫面構圖。相關知識：繪畫透視概念；影視畫面構圖概念。

3、鏡頭動作語言的構成。能力要求：掌握鏡頭的內部動作和外部動作；掌握靜態鏡頭、動態鏡頭、復合鏡頭拍攝。相關知識：鏡頭的運動屬性；鏡頭語言的價值。

（三）技師部分增加項目

職業功能中增加“鏡頭語言-2”， 內容包含二項：

1、鏡頭組接。能力要求：能夠掌握顯、隱、疊、化切等鏡頭組接技巧；能夠針對靜態數字素材制定合理鏡頭運動方式；能夠運用鏡頭運動技巧剪輯動態視頻素材。相關知識：靜態鏡頭組接知識；運動鏡頭組接知識。

2、蒙太奇應用。能力要求：能夠運用蒙太奇的敘事手法；能夠運用蒙太奇的表意手法。相關知識：蒙太奇學派分類知識；蒙太奇的主要種類與表現功能。

理由和依據：大量的視頻素材由于拍攝者能力和水平的差異導致有優有劣，良莠不齊，如何從浩如煙海的素材中篩選有價值的鏡頭，如何通過合理巧妙的鏡頭組接，如何運用蒙太奇手法，使原始素材最終成為視覺流暢、邏輯嚴密而有說服力的成片，這不僅需要軟件的操作能力，更需要鏡頭語言的基本素養。所以，將相關些知識和技能納入培訓，將使合成師的整體能力更加飽滿。

結語

在天津市社會與勞動保障局和課題跟蹤組的大力支持下，經過課題組成員卓有成效的努力，數字視頻合成師《培訓包》的開發與建設已接近尾聲，對于本課題涉及到的專業及學術問題，限于成員的專業視野和開發能力，難免有不甚恰當甚至謬誤的地方，我們誠摯的歡迎與業界同行進行深入交流。

參考文獻：

[1]《關于天津市“職業培訓包”項目開發實施方案的通知》天津市人民政府辦公廳文件.2012.

[2]《數字視頻合成師國家職業標準》中華人民共和國勞動和社會保障部（第1版）.2007.

[3] 李茹、張海偉，基于“職業培訓包”項目評價體系研究[J].教育與職業,2013(30).

檢 索:www.artdesign.org.cn

Internet :www.artdesign.org.cn

Digital Video Edit Synthesis Vocational Skills Training Package Research on the Improvement of National Standards

CHEN Yan-qi （Tianjin Vocational Institute, Tianjin 300410, China )

Abstract :In recent years, with the development of science and technology, China has made a great leap in the field of digital video, the state promulgated the national professional standards of digital video synthesis division, in the history of the time, the standard covers the basic functions of the professional. However, with the rapid development of digital technology, especially digital media is more and more close to people's life, it can be said the life of people more and more inseparable from the digital media, so the occupation standard proposed new requirements. In view of this situation, combined with the development of vocational skills training package in Tianjin, this paper is based on the extensive investigation, the improvement of the professional standards of the digital video synthesis division is discussed.

Key words :video; professional skills; training; standard

中圖分類號:J0

文獻標志碼：A

文章編號：1008-2832（2016）03-0073-03