高中計算機教學中培養學生創新能力的探討

歐方義

摘 要： 在新課標下，傳統的教學模式已經無法滿足學生的學習需求，教師必須創新教學模式，注重學生創新能力的培養。隨著社會的快速發展，社會對人才的需求量不斷增加，也對人才提出了更高要求。高中生不僅要掌握計算機基礎知識，而且要有處理新信息的創新能力。因此，計算機教師必須充分了解學生的個性特點和實際情況，并結合學生個性特點和實際情況合理制訂教學方案。

關鍵詞： 高中計算機教學 創新能力 培養方法

如今，計算機技術的應用范圍在不斷擴大，已經成為人們不可缺少的技術工具，很多高中已經認識到計算機教學的重要性，但是教師并沒有認識到學生創新能力培養的重要性。在新的社會形勢下，學生必須具備創新能力，才能適應社會的發展，為日后就業奠定基礎。

一、高中計算機教學現狀分析

（一）教學方法不合理

如今，人們已經進入信息時代，無論是生活和工作都離不開計算機技術，導致社會對計算機專業的人才要求不斷提高。計算機是高中教學的關鍵內容。通過開展計算機教學培養學生的創新能力已經成為國家的基本要求，也是高中教學目標。但是，從高中計算機教學現狀可以看出，高中計算機教學中還存在一些問題，這在一定程度上影響了學生創新能力的培養進程。目前，一些教師還在使用傳統的教學方法，在該教學方法下，教師是教學的主導，學生被動學習，學生學習計算機知識的積極性和熱情不高，教學效率低下，而且教師過于關注考試成績，并沒有結合學生實際需求有針對性地進行教學，學生的創新能力被束縛，阻礙了學生成長。

（二）教學內容滯后

隨著社會的快速發展，計算機知識也在快速更新，這就要求學校不斷更新計算機教學知識，滿足學生的學習需求。但是，很多學校都在使用舊版本的計算機教材，知識相對陳舊，還有一部分學校雖然使用的教材涵蓋大量計算機知識，但是這些知識的實用性不強，對學生創新能力的培養形成阻礙。在開展計算機教學之前，教師沒有結合時代需求制訂教學計劃，教學缺乏針對性和合理性，教學效率低下。

（三）忽略了實踐教學的重要性

高中計算機是一門實用性非常強的課程，教師必須把理論教學和實踐教學結合起來，才能滿足學生的學習需求。但是，一些教師過于注重理論教學，忽略了實踐教學的重要性，考核以理論知識為主，不重視計算機實踐能力的考核。重理論輕實踐的教學模式對學生創新能力的培養很不利，無法實現學生的全面發展。實踐教學是培養學生創新能力的重要手段，在實踐教學中，學生親自動手，可以及時發現學習中存在的問題，并第一時間進行調整，提高創新能力。

（四）教師專業水平低

計算機教師的專業水平和綜合素質對學生創新能力的培養有很大影響。但是，從高中教師結構看，很多學校缺乏專業的計算機教師，很多教師是其他專業的，計算機實踐教學經驗相對欠缺。除此之外，很多學校計算機課時安排不合理，認為計算機屬于附屬課程，一周只安排一節或兩節，根本無法滿足學生的學習需求。

二、高中計算機教學中培養學生創新能力的對策分析

（一）改變教學理念和方法

為了滿足社會對計算機人才的需求，學校必須認識到培養學生創新能力的重要性，為社會輸送創新型人才。學生創新能力的培養是一項系統性的工程。在計算機教學中，教師必須改變傳統的教學理念和教學方式，鼓勵學生積極參與到計算機教學中，提高學生學習的積極性和熱情，激發學生學習興趣。除此之外，教師必須認識到計算機實踐教學的重要性，把理論知識教學和實踐教學結合起來。在新形勢下，計算機教學必須走創新路線，培養學生的創新能力已經成為計算機教學的關鍵目標。教師作為計算機教學的引導者，在教學中必須充分發揮學生學習的自主性，讓學生學會獨立分析問題，解決問題。計算機教師也要不斷提升自己，這樣才能實現有效教學，培養學生創新能力。學校必須認識到教師培訓的重要性，加大教師培訓方面的資金投入。教師培訓的方式有兩種：一種是派遣計算機教師定期外出學習，不斷提高專業水平和綜合素質，另一種是邀請專業人士來學校舉辦座談會，教師可以交流教學經驗，豐富知識儲備。除此之外，學校應該完善獎勵機制，對表現優秀的教師給予一定的物質獎勵和精神獎勵，提高教師工作的積極性和熱情。學校還可以從外部聘請專業的計算機教師，壯大教師隊伍，提高教師隊伍的整體素質。

（二）更新教材內容

要想滿足學生的學習需求，培養學生創新能力，學校和教師必須及時更新教學內容，緊跟時代腳步。計算機教師必須時時關注計算機科技的發展動態，并把最新的發展動態加入教學中，保證計算機教學的時代性和前沿性。除此之外，學校必須合理安排計算機教學時間，這是培養學生創新能力的前提和基礎。教師要注重實踐教學，加大實踐教學的時間比例，培養學生實踐能力，讓學生在實踐過程中不斷創新，提出新想法，發現創新規律。計算機知識是學生工作和生活的必要工具，如果學生所學的知識和社會脫節，那么所學知識就無處可用，計算機教學就失去了意義和價值。

（三）強化實踐教學

實踐教學可以加深學生對教學知識的理解和記憶，計算機教學必須在微機室進行，不能單純依靠計算機教材。教師要采用一對一的教學模式，針對每一位學生的實際情況進行合理教學，如果發現學生實踐中存在問題，教師就需要詳細分析問題存在的原因，并針對存在的問題及時采取調整對策。實踐教學是計算機教學中必不可少的環節，學校要購買最優的計算機設備，為計算機教學提供物質保障。教師要讓學生在實踐教學中大膽嘗試，為學生提供動手的機會和空間，深層次地挖掘學生的創新潛力，進而提高學生創新能力，促進學生成長。

（四）改革考核方法

科學的計算機考核方式可以提高學生創新能力。傳統教學模式下，理論知識考試成績是考核的唯一標準，在一定程度上限制了學生創新能力的提高。新課標下，教師必須改革考核方法，改變傳統的考核方式，把理論和實踐考核結合起來，讓學生在計算機上進行實際操作。其中，理論成績占總成績的30%，上機操作占總成績的70%，這樣才能實現學生的全面發展，對學生進行綜合考評。在教學過程中，教師要多鼓勵學生，增強學生自信心，讓學生大膽提出質疑，這樣才能提高學生創新能力。

信息時代，無論是生活和工作都離不開計算機技術，目前，很多教師還在使用傳統的教學方法，在該教學方法下，教師是教學的主導，學生被動學習，學習的積極性和熱情不高，教學效率低下。在計算機教學中，教師必須改變傳統的教學理念和教學方式，鼓勵學生積極參與到計算機教學中，提高學生學習的積極性和熱情，激發學生學習興趣，進而提高學生創新能力。除此之外，要想滿足學生的學習需求，培養學生創新能力，學校和教師必須及時更新教學內容，緊跟時代腳步。計算機教師要不斷提高專業水平和綜合素質，滿足學生的學習需求，促進學生成長。在實踐教學中，教師要多鼓勵學生，增強學生的自信心，充分發揮學生學習的主動性。

參考文獻：

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