高中物理開放性教學策略

王進祥

新一輪的教育教學改革的目的在于改變教與學的手段和方法，以提高課堂教學的有效性。我們要努力構建一種有助于學生發展的開放的學習方式，讓他們積極參與發現與體驗、能夠學會獲取信息、處理信息。通過建立融洽的師生交流渠道，努力幫助學生進行有效交流，重視實際問題解決。

開放性的課堂教學是新課程改革背景下的新型教學活動形式。實施開放性的任務型教學，即同一個問題，在一種情況下可能是封閉性的，而在另一種情況下又有可能是開放性的。

一般來講，實施開放性教學，包括教學內容開放和教學方法手段的開放。實施高中物理的開放性教學，教師需要做好如下幾點。

一、激發學生的物理學習興趣，提高開放性教學效果

大家都知道，興趣是最好的老師，為學生物理學習助威加油。通過師生之間相互的合作、探究與創新，來使得我們的課堂更加高效有效。在開放的物理課堂教學中，激發和引導學生的思維發展是構建高效課堂的有效手段。

一般情況下，對物理學習感興趣的學生，在課堂上才會積極主動聽講、踴躍回答問題。激發學生的興趣，調動學生學習物理的積極性。這樣才能充分發揮學生自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。從而提高開放性教學的效果。

物理教學中的問題設計就是用精、少、實、活的問題來激活我們的課堂。比如，學生在學習了“磁場”和“電磁感應”等章節的知識后，可以設計一些與之相關的小實驗供學生選擇，提前將小實驗目錄公布給學生，由學生自己選擇自己所感興趣的實驗，學生通過聯系教師所教知識，反復進行實驗，分析和思考實驗的工作原理。這樣做，學生學習物理的興趣會更加濃厚。

二、 建立和諧的師生關系，使開放性教學得到保證

和諧的師生關系在教學過程中起著重要作用，決定著教學有效性的達成。在教學過程中，寬松、和諧、民主的課堂氛圍，為我們的開放性教學奠定了基礎。和諧融洽的氛圍也有利于建立和諧的師生關系。教師應注重與學生溝通，只有在和諧的環境中，學生自主學習的熱情和積極性才會增加。另外，教師課堂語言要富含藝術性，趣味性。這樣一方面讓學生放松緊張的情緒，另一方面讓學生改變老師在心目中的形象。還有在課堂上師生進行互動時，教師要用能夠迎合學生的語氣和語調。這樣就能讓學生有一種親切感和依賴感。

我們在注重學科本質問題認知的同時，還要加強學生各種能力的訓練和培養。最為關鍵的一點，就是我們要通過探究、合作等學習的手段，調動學生學習物理的積極性。在平時的每一個教學過程中，我們都要促使學生互幫互學，養成合作習慣，培養合作意識，提高合作能力。讓所有學生都積極主動地去參與教學活動，用心去思考，去探究。

三、實施開放性的課堂教學，增強高中物理課堂效益

教師在課堂教學中應該選擇適合學生實際水平的學習認知材料，按照由淺入深，由易到難的原則，循序漸進地對學生進行訓練。讓學生產生學習高中物理的濃厚興趣。

因材施教，分層教學是我們能夠應用的比較好的一種方式。對于基礎好的學生，我們設計的問題就要體現出難度，對于成績較差的同學，我們設計的問題就不能太難。高中物理課堂中的開放性教學，可以增加學生對知識的感性認識和理解，特別注重提高學生用物理進行思維和表達的能力同時培養高中學生進一步學習物理的興趣。教師要分層次引導學生積極探索，開拓未知領域。我們通過了解不同層次學生的學習信息，及時調整教學策略，從而能夠培養學生積極的創新精神和實踐能力。

如我們在教“變壓器”時，應當準備兩個沒有導線相連的線圈、閉合鐵芯、交流電源、小燈泡，設計科學實驗過程，帶領學生探究實驗結果和實驗原理。這樣的課堂才是生機盎然，充滿生氣的。我們要尊重學生的個性特征，信任學生的解決問題和明辨是非的能力。

再比如，在講授“光源與激光”的知識時，可以適當給學生提一些需要學生獨立思考的問題，讓學生能夠發散思維，靈活運用學過的知識進行分析、比較和推理，能夠自主解決問題，通過這種方式，可以有效培養學生獨立思考的意識和能力。

四、實施開放性練習批改形式，增強學生自信心

大家都知道，作業是教學評價的重要手段和途徑。科學合理的評價方式是有效教學的關鍵點和生長點。為了提高教學效果，我們需要采取多種靈活有效的方式，教師要讓學生學會練習自改。練習自改是對照答案進行自改，自改過程要求學生一律用紅筆在錯誤部分下方，用浪線標出錯誤部分，并對本題打出分值。比如說，對于不同學習能力的學生，我們要有針對性地設計不同的問題，在難度和梯度上有所區分。在批改過程中，我們也要因人而異，區別對待。

在這個過程中，我們一定要堅持以人為本，這樣就能啟發學生的創新思維，以促進學生素質的全面發展，以幫助學生反思學習過程，改進學習方法，提高學習效率，獲得成就感，增強自信心。比如開放性的練習批改，能夠讓學生參與其中激發學生的思維，幫助學生更好地理解并掌握物理知識。另外，我們要注意教學目標要切合實際，設計的問題要切合實際，忌假大空的過于理想化的目標。

總之，我們要不斷學習新課程理論，不斷學習新的教學思想和方法我們要認真思考，精心設計。

教師要營造寬松的學習環境，在實施開放性教學過程中，真正培養學生的參與意識和合作精神以及自主學習能力，以真正的開放性策略來尋求課程改革的最優效果。充分利用好45分鐘，讓智慧的火花經常閃現在我們的高中物理課堂。

（作者單位：江蘇省東臺市三倉中學）