做一個輕松快樂的語文教師

卞燕

【內容摘要】運用智慧技巧，用怪笨懶來激發學生能力，讓自己做一個輕松快樂的語文教師。

【關鍵詞】輕松 快樂 “怪”“笨”“懶”

語文老師的輕松快樂，取決于他的心態與智慧。

我喜愛語文，也順從自己的心愿成了一位語文教師，我很開心快樂。不知不覺，做這一行已有十多年，但我卻從未感到厭倦，甚至從中得到了很多樂趣。但我卻聽到一些老師抱怨，覺得教語文吃力不討好，自己費盡心血，學生成績沒有進步，反而越學越差。

的確，有的老師很辛苦，他們日復一日嚴防死守著學生，一天又一天沒完沒了地批改著那些其實并不需要多少智慧就能作出評判的作業。有時，我都忍不住地想：這樣做真的需要嗎？真的有必要嗎？我們可不可以讓學生們自己來組織和管理自己？讓孩子們互改互評那些比較簡單的作業？真的什么事情都需要事必躬親嗎？說的明白點：我們能不能也偷偷懶，輕松一下？

天道有時未必酬勤，高投入、高消耗卻沒有帶來高的效率，這種“老黃牛”精神是不值得倡導的。語文教學工作是我們生活中的一種常態，我們是將要為之奮斗終身的，那么我們就必須快快樂樂地工作。這樣，只看到無窮的苦累，看不見快樂，長期下去，怎能做一個輕松快樂的語文教師。當然，如果在工作中能夠輕松自在一些，我們才更能夠體驗到這種快樂。如果我們整天都被這些簡單重復的勞動困擾著，我們又怎么能夠體驗到輕松快樂？

聽了，看了，也了解了一部分學習情況后，我覺得這跟我們教學的某些方面有關，是這些學法累壞了自己。課堂上字詞句要會讀會寫，段章篇要會劃會分，重難點要深度剖析，字字到位，處處周全；課后更是面面俱到，一刻不敢放松，字要練，練習不敢松，練筆天天做。今天做了古詩，明天立刻練文言文，生怕自己不到位，學生不刻苦。自己忙得像陀螺，學生陽奉陰違，還不領情。

文章是一種情感的表露，很多時候只可意會不可言傳，情感不是靠分析、剖析、講解就能得到的，要孩子自己悟、自己懂才行。別嚇著孩子，更別為難了自己，語文學習應是快樂的。語文學習是一次愜意的旅行，老師引領著好奇心十足的孩子，上天入地，在古今中外，上下五千年的文化風景中，時而徜徉，時而流連。

我覺得要想輕松，首先我們得做個“怪”老師。

1.課堂不照本宣科，講故事、講傳奇

不要太看重眼前一次兩次的分數，心態要平和。要知道欲速則不達，目的性太強，往往適得其反。不要只爭朝夕，要放眼將來。為此，課堂上不必只就文章講文章，適當地運用一些現代技術，有時甚至講一些離題幾萬里、考試用不著的閑話、故事，調動起學生的興趣。學生喜歡你的課，喜歡你這位老師，好成績還跑得遠嗎？

2.自習課不寫作業，看閑書、看電影

鋪天蓋地的作業不但沒效果，反而讓學生疲倦以至于厭倦，自己不斷批改也辛苦，不如挑一些提升情感體悟的所謂閑書、電影，給學生看。既培養學生的欣賞能力，也能減輕自己的負擔，還能促進學生成績的進步。

3.回家作業少，有時甚至沒有。

回家后的作業，我嚴格控制在15分鐘內，有時甚至沒有。推己及人，各科老師都需要布置作業，而學生的時間就那么多，胡做一番，還不如涮繁就簡，讓作業精煉一點。學生成績不耽誤，還兼顧了各科平衡。

其次，我們得做個“笨”老師。

1.新授課上，字詞我會不認識、認錯，解釋我會不清楚，總要讓學生來糾正，到字典上翻找答案。有時，學生比我翻得快，最后他們自己解決了問題。以至于后來不少學生養成了習慣，遇到問題，不再求教于我，而是自己查字典。

2.練習課上，題目我不會先講，同學們先互相請教，形成的疑問再由平常培養的小助手、課代表幫忙，實在解決不了，再由我出面。碰到錯題，那就更好辦了，直接向做對的人請教，學習小組完全可以開展起來用以互幫互助。

3.遇到發揮主觀能動性的事，我是直接由他們互相出主意。他們習慣了，我也不會，反而更能自己動手，我也可以輕松。要知道：勇敢地退，是為了適時地進！

“實踐才能出真知”，老師笨了，學生只好聰明，他無人可依賴。你把什么都講到了，什么都想到了，學生也就不必想了，久而久之，他們也就什么都不會想了。我們要適當的藏拙，在學生的面前表現得笨一點，給學生展示自己的機會，要讓學生去做高山、大樹。

更多時候，我們還得做個“懶”老師。

當然懶要懶得巧妙，懶得有智慧。人們常說老師是辛勤的園丁，但有時太勤勞并不是好事，反而滋長學生的惰性。我們要以自己的懶來激發學生的勤，比如我是這樣偷懶的：

讀書課代表領頭，背書由組長監督，默寫各排輪流改，作文則由小組先互改再送到我這來最終定案。

碰到有試卷講解，更是學生自己來，我充當看客，偶爾點撥兩句。

復習時，各個學習小組各自分擔部分內容，幫助我整理好課文內容，易錯的知識點等，我輕松，學生自己也開心，他們找到了自己的價值，也學到了知識，一舉數得。

又是一學期，我的“怪”“笨”“懶”，讓學生取得了不錯的成績，也讓自己輕松快樂。

語文老師是孩子健康成長的引路者，幫助學生塑造心靈，啟迪心智。他輕松才能帶來整個班級的快樂，為人師表，言傳身教，這樣才能如沐春風，喜不自勝。做一個語文老師是幸福的，做一個輕松智慧的語文老師才會更幸福！

（作者單位：江蘇省揚州市廣陵區頭橋中學）