如何打造初中思想品德“高效課堂”

程飛

【摘 要】思想品德學科承擔著培養學生思想品德素質的重大責任與使命，只有打造初中思想品德高效課堂，才能達到事半功倍的教學效果，改善教學質量。筆者主要從以下幾方面提高課堂教學效率：運用精彩導入吸引學生、借助時事激發學生思考、合理采用現代信息技術、教學語言藝術感染學生。

【關鍵詞】思想品德；高效課堂；精彩導入

在初中教育階段，思想品德學科是一門基礎課程，主要承擔著培養學生思想品德素質的重大責任與使命，只有打造初中思想品德高效課堂，才能達到事半功倍的教學效果，改善教學質量。為此，初中思想品德教師應不斷開發出新穎與科學的教學模式，針對具體教材內容和學生的身心發展特點，全力打造高效課堂，促使學生身心得以健康發展。

一、運用精彩導入吸引學生

在初中思想品德課程教學中，教師要想打造高效課堂，應從多個方面著手，關注每一個教學環節，當前也包括新課導入環節。導入作為一節課的開始，能夠起到重要的引領作用，初中思想品德教師應運用精彩的導入設計，在新課開始環節就吸引學生，提高學生的學習注意力，并促使他們快速投入到知識學習狀態。如果初中思想品德新課導入環節精彩紛呈、懸念迭起，極易吸引學生，引人入勝，讓他們全身心的學習思想品德知識，為打造高效課堂起到一個良好的開端作用。例如，在學習《天生我材必有用》時，利用課前五分鐘時間，教師可要求學生總結同桌的優點，并互相交流，引領他們發現每個人都有自己的長處，以此作為教學前奏和烘托，導入新課內容，讓學生認識到“天生我材必有用”。通過這樣的精彩導入，不僅能夠有效調動學生的學習熱情和欲望，還可以渲染課堂氛圍，營造良好的學習氣氛。

二、借助時事激發學生思考

在初中思想品德教學活動中，如果教師講解的內容學生并不是特別關注，他們在學習過程中將會缺乏一定的積極性與主動性，導致課堂氛圍沉悶，學生思維停滯不前，而思考討論與實際生活關聯不大的話題，也難以產生較好較好的教學效果，基本上是在浪費課堂時間。因此，初中思想品德教師為打造高效課堂，在教學過程中應選擇一些學生比較關注的話題，并聯系他們的實際生活，圍繞其在現實生活中遇到的問題，借助時事熱點，激情引趣，促使他們主動參與思考，幫助其理解與掌握社會生活的規范與要求，逐步培養和提升初中生的社會適應能力。比如，在進行《人格不可辱》教學時，教師可借助一些社會生活中為維護自身名譽的實際案例，像私下詆毀他人名譽、形象；借助別人姓名做有損人格的事等，將教學內容與學生的實際生活相聯系，了解到法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，并尊重他人人格。

三、合理采用現代信息技術

在初中教育活動中，與其它學科相比，思想品德知識內容相對枯燥乏味，系統性、理論性較強，教師將這些深刻道理、抽象觀念講授給學生，要想讓他們更好的理解與吸收難度較大。調動學生學習興趣，提高歸納論證、邏輯推理和抽象思維能力十分重要，也是打造初中思想品德高效課堂的關鍵。為此，初中思想品德教師在教學實踐中，可合理采用現代信息技術，將教材中一些抽象枯燥的理論知識變得具體形象，降低學習和理解難度，并提升課堂教學的趣味性與生動性。例如，在講授《眾人劃槳開大船》時，教師可采用多媒體教學設備播放歌曲《眾人劃槳開大船》的MV，和學生一起欣賞，以動感的音樂為他們營造愉快、輕松的課堂學習氛圍，并初步體會“團結就是力量”的意義。教師利用多媒體技術，可為學生提供生動、豐富的感知材料，調動學習興趣，讓他們主動發言，打造高效課堂，完成教學任務。

四、教學語言藝術感染學生

很多初中生對思想品德課程的學習態度是不想學、不重視、不積極，主要原因在于他們認為思想品德知識不是高談闊論，就是老生常談，與自己的關系不大，缺乏學習熱情與主動性。如果教師再照本宣科，運用平鋪直敘、生硬機械的教學語言，或導致課堂氛圍更加沉悶乏趣。因此，初中思想品德教師應充分發揮語言藝術的魅力，采用動感、彩色的語言，并融合愉快積極的情感激發學生參與學習活動的動機和興趣，進而打造高效課堂。教師在課堂教學中，應充分運用體態語言傳到自己對思想品德知識點的強調與理解，并采用情態語言和肢體語言表達個人對知識、對課堂、對學生的情感。同時，在言語語氣方面，教師需通過快慢、抑揚、緩急、輕重等節奏進行教學；在語態上，以交談和平等的方式實施情感教學，體現出對學生的尊重、信任和理解，感染他們，實現情感共鳴，構建融洽、和諧、平等的師生關系。

五、總結

在初中思想品德教學過程中，教師應高度認識到打造高效課堂的重要性與意義，是快速完成教學任務和實現教學目標的有效途徑，也是幫助學生更好的理解與掌握思想品德知識的關鍵手段。因此，初中思想品德教師在具體的教學活動中，應通過精彩導入、時事案例、多媒體技術和語言藝術等方式，全力打造高效課堂，提高學生的思想品德綜合素質。

【參考文獻】

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