中職學前教育專業鋼琴“四多”教學的策略研究

莊建陽

【摘 要】本文結合學前教育專業實際，找尋開發出“同課異質”、“行動導向”、“理實一體”、“同伴互助”等四個層面方法，使鋼琴教學進入不斷上升與開放的軌道。

【關鍵詞】學前教育；鋼琴；四多；有效教學

鋼琴是中職學前教育專業重要的基礎課程，致力于鋼琴演奏技能或方法的培訓，提升學生的音樂綜合素養，以適應未來幼兒教育工作的需要。然而，現階段鋼琴教學缺乏專業特色，學生音樂教學實踐能力缺失，只能彈奏一些簡單練習過的兒歌，不能編配即興伴奏所要求的和弦、織體。作為一線教師，如何使鋼琴課堂教學更有效，開展廣泛實踐后可概括為“同課異質”、“行動導向”、“理實一體”、“同伴互助”等四個層面方法。

這是教的四個方面，也是教的四個層次，“同課異質”使相近專業融通進入課堂，“行動導向”、“理實一體”使真實的項目任務進入課堂，而“同伴互助”使課堂教學有效延伸到課外。沿著這樣的三條路徑，開展切實有效的鋼琴教學，使教學效果倍增，并使鋼琴教學進入不斷上升與開放的軌道。

一、一多：異質同課——拓寬鋼琴教學的海量內存

音樂是一種整體性和包容性的文化現象。“提倡學科綜合”是新一輪課程改革的基本理念，它指向音樂課程內部學習領域（感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化）之間的相互融合，音樂與藝術之外其他學科之間的相互融合。

中職學生相較于普通高中學生，學習基礎薄弱，抽象思維能力發展一般，教學中對“趣”的要求更高。……