淺議幼兒園區(qū)域游戲的策略

陳桂梅

【摘 要】區(qū)域游戲是幼兒園主要活動之一，對幼兒的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如何組織區(qū)域游戲活動，將教育內(nèi)容和教育環(huán)境、教師的任務(wù)、幼兒的活動、幼兒的發(fā)展整合在一起，讓其發(fā)揮最大效益，促進幼兒身心多方面和諧發(fā)展，是值得我們當前探討的一個重要問題。

【關(guān)鍵詞】幼兒；幼兒園；區(qū)域游戲；策略

區(qū)域活動賦予了幼兒極大的自由度，幼兒能夠按自己的意愿，獨立自主地進行活動，為幼兒自主習得和能力的發(fā)展提供了條件。

教師創(chuàng)設(shè)了豐富的、支持性的學習環(huán)境，引導和促進幼兒的學習與發(fā)展，使幼兒通過動手操作與“有準備的環(huán)境”互動，進而形成主動學習的習慣。幼兒在區(qū)域活動中的自主性學習，有助于促進幼兒認知、個性、情感、社會性等多方面的發(fā)展。那么，教師如何在區(qū)域活動中采用支持性策略，激發(fā)幼兒自主性學習的興趣，提高幼兒自主性學習的能力呢？下面談?wù)剮c看法：

一、課前巧妙導入，激發(fā)游戲興趣

眾所周知，區(qū)域游戲前的導入環(huán)節(jié)對于整個區(qū)域活動的有效開展起著十分重要的作用。而我們有些老師常常會忽略這一點，只是按照傳統(tǒng)方式一味地介紹班級的每個區(qū)域，這樣面面俱到的導入往往不能突出本次游戲活動的重點與目標，導致孩子們在區(qū)域游戲中漫無目的、自由玩樂，所以我們只要有效地導入就能激發(fā)孩子主動參與游戲的積極性。

如新創(chuàng)設(shè)的“蔬菜加工廠”區(qū)域，老師就創(chuàng)設(shè)情境“參觀蔬菜加工場”為由導入：“瞧，那邊新開了蔬菜加工廠，我們一起去看看他們在加工什么蔬菜？……