多元文化視野下的初中語文教科書

謝彩云

【摘 要】在20世紀后期，多元文化以及多元文化主義開始流行于歐美國家，后來我國的社會發展也受到了多元文化的熏陶。近些年的教育改革對教育界提出了新的要求，它明確指出要對學生全面展開多元文化思想的教育工作，教學課程便成為了最有效的實施渠道，而課程教學的主要載體就是教科書，所以在教材的編寫上應該積極的融入多元文化思想。本文就針對多元文化這種新形勢下，初中語文教科書的編寫進行淺析，證明多元文化思想已經成為初中語文教科書編寫的重要取向之一的論點。

【關鍵詞】初中語文教科書；多元文化；編寫工作

初中語文教科書包含的文化知識是經典深刻的，它對初中生健康思想理念的形成具有導向的作用。多元文化的思想內涵在于它強調各民族，種族，性別的人群，他們之間的文化是平等共生的。多元文化積極的滲入初中語文教材的編寫工作進程中，可以幫助初中生構建海納百川的胸襟，對他們健康人格的培養起著重要的作用。

一、多元文化視域下，語文教材應該具有廣泛性和多樣性

語文教材內容如果想要體現多元文化的思想內涵，彰顯我國社會主流思想，那么在初中語文教材的編寫時候，就應該適當的融入不同國別，種族或者民族文化的內容，開闊初中生的視域范圍，培養了學生對各種民族文化一視同仁，一致尊重的態度，使學生建立開闊的胸懷。另外從發展的角度來說。多元文化思想在初中語文教科書的編入可以促進我國社會安寧和諧，它也成為了對社會主義核心價值觀踐行的有效路徑。

例如在（人教版 第一冊）初中語文教科書的編寫時候將《我的老師》這邊外國的文章的譯文引進，使學生在初中階段就對海倫·凱勒的生平有所了解，將這位“21世紀美國10大偶像之一”的著名作家作為自己的人生楷模，學習這位聾盲人物面對病魔時候積極樂觀的心態。這篇文章在初中語文教科書的滲入，擴展了中國教育的主題范圍，加強了初中生對國外優秀人物以及優秀文化精神的了解程度。

二、多元文化思想的影響下，文言文教學內容適量的引進

翻閱初中語文教科書，我們發現每本教材都帶有幾篇文言文的教學內容。即便是文言文所占的篇幅不多，在考試中的分值也不是很高，但是我們可以斷定的是，文言文教學內容的編入是順應多元文化的思想要求，也體現出人們對古典文學的重視程度在日益增加。文言文的語言具有簡練，深刻的特點，文言文內容的加入編寫工作，協助教師鞏固文言文知識，提升自己的文言文主旨的鑒賞水平，豐富初中教學內容，總之可以提高教師的綜合素質水平。

例如在（人教版 七年級上冊）語文教科書的編寫中引進文言文《論語》，它作為我國儒家學派的典型作品，雖然是節選的內容，但是學生還是能夠感受其中博大精深的文化底蘊。特別是通過對“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話的學習，可以使學生明白思考與學習之間存在的關聯，培養初中生正確的學習方法，為日后的學業發展打下堅實的根基。另外《論語》文言文教學內容的加入，還可以使學生建立自己的座右銘，以其中的某一名句作為自己前進的動力。多元文化思想在教育領域的積極滲透，才使文言文語言教學得以在初中語文教材中呈現。文言文語言教學的開展，全面的培養了初中生的語言技能，有利于學生口語表達，分析能力以及邏輯理解能力的增強，最終會實現對綜合性人才的培養目標。

三、文學作品以及詩歌作品的編入

要想真正落實多元文化思想在語文教材的編寫工作，就要實現文化的多元性。在初中語文教材的編寫中加入一些經典的文學作品內容，使學生體會現代作家朱自清筆下《春》的朦朧之美；感受著名作家魯迅先生眼中《藤野先生》為人古怪，待人誠懇的性情。當然教師還可以采用引導式的教學方法對學生進行教學，讓學生將朱自清先生對春寫照的心情與古代詩人白居易《錢塘江春行》的意境進行對比，同樣的季節，不同的時代背景，不同的生活環境，產生的藝術景象固然存在差異，初中生應該積極的感悟它們各自的藝術精髓。

詩歌體裁是千變萬化的，我國的詩歌體始終都是影響我國文學作品的重要藝術形式之一，在我國源遠的文學領域中，詩歌的語言具有著美妙而神奇的力量，它對學生美感的培養起著積極的促進作用，使學生在初中時代建立起認識美，挖掘美以及創造美的欲望。開拓了初中生的語文語言范疇，打開了他們認識世界，探索世界的心靈之窗。除此以外，詩歌的教學語言憑借委婉含蓄的特征，彰顯了我國中華文學神奇的魅力，當然對初中生優秀氣質的形成發揮著積極的作用。

四、結束語

初中語文教學肩負的責任是重大的，它實施的主要目的是培養和提升初中生綜合語言素養水平，打造一條學生與世界交流的寬廣路徑。我們知道語言是人類情感表達的首選工具，因此在初中語文教科書編寫的進程中，編寫者應該適量的引入不同國家，不同時代背景，以及不同民族的文化，力爭使我國人教版初中語文教材內容呈現多元化。我們相信多元文化教學思想在初中語文教科書中得到體現，初中生的語文綜合素養會呈現大好的景象。

【參考文獻】

[1]韓鳳清.探尋多元文化中的初中語文教學——感悟語言教學之魅力[J].新課程（上），2014

[2]胡錦.語文教科書中族群文化選擇問題研究[D].西南大學，2011

（泰順縣新城學校，浙江 溫州 325500）