用國學滋養成長

林衛+龔余平

中華民族傳統文化源遠流長、博大精深，國學是中華民族傳統文化的精華，是中華民族的核心價值理念和追求，是中華母親的乳汁，是中華兒女的血脈、精神和靈魂。在實現中華民族偉大復興，迎接中華文明大發展、大繁榮的今天，開展國學教育任重而道遠。

國學教育是我校創新完善德育模式的重要載體和有效補充。幾年來，我校將國學作為對學生進行思想道德教育的必修課，通過對學生進行民族傳統文化的教育，不斷提高學生的綜合素質，提升學校辦學水平，推動學校科學發展。

誦讀經典，感悟中華傳統文明

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華國學藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。為此，我校積極開展古經典誦讀活動。

其一，把經典誦讀作為課程安排。我們規定每周一、周二、周四的7∶55-8∶05為誦讀經典的時間，各班按照學校選定的經典古詩文展開誦讀活動，要求師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等形式多樣的誦讀學習活動。

其二，與養成教育活動相結合。在學生熟讀及能背誦的基礎上，交流誦讀古詩文的感受、體會和心得；探究古詩文中的美好情感和高尚情操，并見賢思齊，養成良好品行習慣。如誦讀《三字經》“融四歲，能讓梨”“如囊螢，如映雪。家雖貧，學不輟”，誦讀《游子吟》“誰言寸草心，報得三春暉”，逐漸養成禮讓、好學、感恩的品質。

其三，開展經典誦讀評價活動。為調動學生參與誦讀的積極性，激發學生自覺誦讀的興趣，我們鼓勵學生展示誦讀成果，鼓勵學生參加豐富多彩的校內校外、課內課外經典誦讀競賽活動。在班級內定期舉行吟誦表演活動，各班級評選“經典誦讀月明星”并在櫥窗欄中表彰、宣傳，經常開展優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽等活動。每學期學校組織以班級為單位的“誦中華經典，做博學少年”經典誦讀比賽活動；鼓勵學生利用節假日參加社區或社會機構舉辦的各類經典誦讀競賽活動，組織師生參加上級部門主辦的經典誦讀比賽活動。

通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德。

開設課程，傾力打造書香校園

結合我校高中部學生整體素質情況，走特色發展之路是符合學校實際之舉。國學是中華傳統文化的精華，大力弘揚中華優秀傳統文化，讓學生感悟中華文化的博大精深，有助于他們在國學熏陶中，增強自信，陶冶情操，加強修養，提升思想道德素質和整體文明素養。

學校在充分考慮學校現有師資狀況和教學條件的情況下，從學生實際出發，開設書畫班、音戲班、舞體班、國文班。書畫班學習內容包括書法、美術（如國畫、版畫、剪紙等）；音戲班學習內容包括樂理、聲樂、民族器樂、古典音樂欣賞、戲曲等，舞體班學習內容包括文明禮儀、民族舞蹈、中華民族武術、太極拳、韻律操、茶藝、中華民族象棋、圍棋等；國文班學習內容包括“經史子集”古籍研讀、古典文學誦讀與欣賞、古詩詞的創作與交流等。

實行成班制教學模式。從高一下學期開始組班一直到高三，學生一旦選定了特色班，原則上中途不調班。每天下午進行特色專業課學習，每學期舉行兩次教學成果匯報活動，既可以展現學生的學習成果，又可以作為對教師教學行為和效果進行評價的重要依據。我們做到了特色課學習與必修學科滲透國學教育相結合、課堂教學與課外實踐活動相結合。

將國學教育與各學科教學有機結合。我們在不同領域挖掘傳統文化因素，傳播中華文明成果，形成重視傳統文化教育的良好氛圍。以學生喜聞樂見的形式，推動國學進課堂：一類是趣味課，如誦讀課、賞析課、綜合展示課等；一類是教學課，如在語文、歷史、思品、地理、音樂、美術、體育等課程中滲透國學元素。語文學科是承載國學教育的主課堂，我們結合教材率先構建成功的教學模式，大膽嘗試新的教學方式，如專題教學、主題式經典閱讀等，以帶動和示范其他學科；音樂課有計劃地讓學生欣賞各種風格的經典樂曲，以最美的聲音陶冶學生純潔的心靈。

開展“書香校園”建設活動，提升學校文化品位。我們在校園內張貼了激勵閱讀的宣傳標語，在教學樓一樓大廳制作了中學生推薦書目展板進行展示引導，并在各班都配制了書架，建起了圖書角。各班采用學校配發、自己捐集的方式，充實了各班的“書屋”。現在，同學們都可以在本班的“書屋”享受著讀書的快樂和滿足。“書香校園”建設活動的開展，成為我校提高學校教育質量，夯實校園文化底蘊，構建師生精神家園的堅實平臺。

重視實踐，體驗傳統文化魅力

開展集郵活動，豐富第二課堂。郵票是人類文明的縮影，是形象的百科全書，真是方寸天地，包容著大千世界，郵票自然也是中華民族傳統文化的“棲居地”。我校充分抓住集郵的特點，組建新余六中集郵協會，積極申報成為全省青少年集郵活動示范基地，組織學生參與到集郵活動中，接受傳統文化的熏陶和教育，從而了解自己祖國光輝燦爛的歷史文化，豐富和充實自身的傳統文化底蘊，強化熱愛之情，并發揚光大。例如通過生肖郵集，學生可以了解生肖文化，了解干支紀年歷法知識，進而領會十二生肖在中華民俗傳統文化中的意義和作用。

重拾傳統游戲，尋找童真情趣。傳統游戲口口相傳、代代相因，歷經數代人，甚至十幾代人，它既具有游戲本身帶來娛樂、趣味的特點，更是一種傳統文化、民族習俗的流傳。然而傳統游戲在城市化、電動玩具、網絡游戲等的沖擊下日漸式微。我校充分發揮學校學生集中的特點，為傳統游戲“找尋”回歸之路。組織人員對適合在校開展的如跳房子、捉迷藏、跳皮筋、踢毽子、扔沙包、跳竹竿等游戲進行搜集、整理、改編，在體育課上或者課間、課余開展，組織學生在校趣味運動會、校運會上進行競技比賽。通過家長委員會、社區管委會發動家長和子女一起玩傳統游戲，并利用節假日、放學后等校外時間，組織小區、社區舉行傳統游戲活動。

重視剪紙藝術，開發校本課程。剪紙是我國具有民族特色的一種優美的傳統民間藝術，一直流傳于各地，深受廣大人民群眾的喜愛。剪紙活動在學校的開展，讓學生了解了民間剪紙的藝術美，發揚了我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強了學生的民族自豪感。剪紙藝術在我校有深厚的群眾基礎，有一大批教師、家長和學生喜愛和熟悉這項藝術。我校每學期都定期舉行校級剪紙比賽，開展“剪紙競技”“親子剪紙”“師生剪紙”等活動。每年學校藝術節，剪紙都作為一項單列的活動設獎，優秀作品制作成展板在校園內進行長期展示。我校小學部肖軍老師指導學生剪紙參加全省藝術節或其他活動多次獲獎。伴隨著剪紙活動在我校的開展，學校組織教師深入研究剪紙藝術，派人員參加剪紙專業培訓，充分挖掘優化學校現有教育資源，開發校本特色課程《剪紙》，在江西省中小學音體美校本課程資源評比中榮獲二等獎。

組建學生社團，豐富文化生活。我校以學生社團為依托積極開展中華民族傳統文化教育，由校學生教學自主管理委員會組建國學、書法、國畫、圍棋、中華民族象棋等多個傳統文化社團，聘請學校在這些方面有專長的的教師來社團開講座，進行指導。學校團委還積極創造條件從校外聘請相關專家、教授擔任社團顧問，組織社團成員參觀相關展覽活動，參加各級各類比賽，在校園進行作品展示活動。

通過豐富多彩的綜合實踐活動，我校學生對國學的認知得到加強，民族傳統藝術水平得到提升，民族精神得到弘揚和培育，師生的綜合素質也得到豐富和提升。

我校思想道德建設工作從加強國學教育入手，以中華民族傳統文化的思想精神和教育方法推進新時期學校思想政治工作，塑造師生良好的道德品質，建設充滿濃郁書香氣息，浸潤豐富文化內涵的校園，引領學生全面提升素質，加速驅動學校教育前行，助推學校開創教育教學工作新局面，辦好讓新余人民真正滿意的教育。

【林衛，江西省新余市第六中學校長；龔余平，江西省新余市第六中學政教主任】

責任編輯/張 麗