追尋那一抹愛的底色

張麗

“……我愛你中國，我愛你春天蓬勃的秧苗，我愛你秋日金黃的碩果，我愛你青松氣質，我愛你紅梅品格，我愛你家鄉的甜蔗，好像乳汁滋潤著我的心窩……”每次聽到《我愛你，中國》，我們腦海中就會出祖國南海碧波萬頃，北國白雪飄灑，群山巍峨，小河淙淙的畫面。我自豪，我驕傲，這是我們的祖國！愛國之情油然而生。

愛國，是每一個公民應有的基本素質。愛國主義教育是一個系統工程，如何讓愛國主義在中小學生心中落地開花，是一個常思常新的話題。在新的時代背景之下，新余市中小學充分利用當地得天獨厚的教育資源，有聲有色地在全市中小學開展愛國主義教育，形成了新余市一道特色風景線。

春雨紛紛中，記者走進新余，與新余有了一次親密接觸，探尋新余愛國主義教育。

一、學校文化引領愛國主義教育

愛國主義是人們千百年來形成的對自己祖國的一種深厚感情。這種感情是一個人最原始的感情之一，來自于對祖國大好河山的熱愛；來自于對祖國悠久歷史文明的熱愛；來自于對祖國的自尊心、自信心和自豪感。學生的愛國主義情懷，是愛國的感性基礎。文化如水，滋潤萬物，悄然無聲。創設濃郁的愛國主義教育學校文化，不失為對學生進行愛國主義情感熏陶的有效舉措。

（一）一花一草醞深情

走進新余，滿眼都是映山紅，那花兒一團團、一簇簇，開得那樣激情，又那樣絢麗，不禁讓筆者想起“夜半三更喲盼天明，寒冬臘月喲盼春風。若要盼得喲紅軍來，嶺上開遍喲映山紅……”一曲《映山紅》，唱出了人們對紅軍的熱愛，對英雄的崇敬，更唱出了人們對祖國的愛。

校園的每一面墻壁、每一個角落，都應該充滿愛國主義教育元素，成為對學生進行愛國主義教育的“隱形人”。新余市中心幼兒園充分利用區域環境的創設，對幼兒進行愛國主義情感的熏陶。幼兒園的墻面上貼有《中國地圖》《世界地圖》，幼兒可以在教師的幫助下，了解自己家鄉與自己祖國的位置，逐步認識祖國的山川河流，從而初步樹立祖國地大物博的概念。

漫步在新余市新鋼第一小學精心設計的校史廊、成就廊、勵志廊、文明新風廊、文化藝術廊，學校自建校以來拓荒創業、艱苦奮斗、輝煌發展的歷史畫卷展現在學生眼前，促進學生銘記歷史，以增強自豪感，激發愛國正能量。

（二）共筑精神家園

少年興則國興，少年強則國強。愛國主義教育旨在培育廣大青少年樹立正確理想信念、人生觀、價值觀，而中小學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，身心發展和思想認識都還不成熟，對愛國主義的認識也缺乏理性。新余市中小學以培育新一代新余人為目標，將愛國主義教育的目標具體化到學校的培育目標中，更融入到了學校獨特的校園精神文化之中。

以“鋼鐵文化”為標簽的新余市新鋼第一小學，看重學生體育賽事所賴以存在的文化內涵。校長宋增平認為，體育不僅僅有金牌的感召力，金牌背后的文化內涵、頑強拼搏的精神、吃苦耐勞的毅力、挑戰極限的勇氣，這些才是最好的教育資源。學校努力營造濃厚體育文化氛圍，孩子們在加強體育鍛煉、練就強健體魄的同時，在“刻苦訓練、頑強拼搏、為國爭光”口號中，體驗更多人生道理，堅定中華民族偉大復興的崇高信念和決心。

“一二三四、二二三四……”“抬頭、微笑……”看！這是新余市城北幼兒園的幼兒體操隊正在進行著日常培訓。自信的微笑、標準的動作、動感的節奏，展現出這些小朋友背后艱苦耐勞和頑強意志力的精神品質。“鍛煉身體，保衛祖國”的精神文化在潛移默化中成為小朋友的行為動力。新余市真正做到了“愛國主義教育，從娃娃抓起”。

新余六中林衛校長認為，中華民族傳統文化中蘊含著豐富的思想精髓，傳承下去也是一種愛國的體現。為此，學校以國學教育為主線，創建學校國學文化，通過對學生的民族傳統文化的教育，讓學生體會我國國學經典的奧秘，熏陶學生愛國學、愛傳統文化、愛祖國的情懷。

（三）一言一行見品質

“老師好！”“校長好！”“叔叔、阿姨好！”走進新余市中小學校園，孩子們一個個熱情的隊禮，一聲聲親切的問候，讓筆者一行感受到了他們的溫文爾雅、朝氣蓬勃與青春活力。這與學校的育人模式和育人理念密切相關。擁有正確育人價值觀，構建學校特有行為文化，是愛國主義教育的輻射源，能夠為愛國主義教育提供能量，是愛國主義教育無聲的教科書。新余市中小學通過探索適合中小學生身心發展的育人模式，來培育新時代愛國主義少年應有的行為品質。

渝水區第一小學探索出了由愛自己、愛家人、愛朋友、愛學校、愛祖國層層深入的“愛的教育”模式；暨陽學校推崇學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會感恩的“六個學會”教育；北師大新余附屬學校則探索出了由日常行為“五自”教育和系列主題“五自”工程組成的“五五”自我教育模式；新余一中以心理教育和生涯教育為抓手，為學生健康成長保駕護航…………

二、實踐活動夯實愛國主義教育

愛國，離我們這么近又那么遠。愛國主義不是虛無縹緲、觸不可及的，也不是偶爾的一種即興抒情。我們需要在學生平常的學習與活動中，在學生的親身實踐體驗之中，培養學生的愛國主義精神。如何才可以實現愛國主義教育由抽象到具體，由枯燥到生動，由大到小，由遠到近呢？愛國主義主題教育活動的開展，與愛國主義教育基地的構建，成為新余市中小學愛國主義教育的不二之選。

（一）主題活動點燃心中的太陽

愛國主義教育主題活動，具有內容豐富多彩，形式活潑多樣的特性，可以從不同角度加強學生對愛國的意義和必要性的領悟，培育中小學生堅毅、樂觀、拼搏、奮斗的愛國品質，塑造其勵志成才、報效祖國的青春形象。

新余市中小學充分利用各種傳統節日、紀念日開展主題教育活動，比如：清明節期間開展“網上祭英烈”活動，引導學生繼承先輩遺志、弘揚革命傳統，增強歷史責任感；十一國慶節期間，開展“向國旗敬禮”主題教育活動，組織學生通過網上獻花寄語表達對祖國的美好祝愿；開展“尋家族根源，訪古村文化，傳家風家訓”主題教育活動，引導學生追溯家族淵源，體會家族家訓，傳承優秀家風，激發愛家鄉愛祖國之情。

北京師范大學新余附屬學校，是一所建校兩年的新校。學校將每年的五月份定為“紅色主題教育月”，各班以《你知道羅坊會議嗎》《你最喜歡的紅歌》《尋找身邊的革命老人，繼承革命老區人文底蘊》《紅色精神與綠色教育》為周主題，開展一系列愛國主義主題班會。

西湖小學以少先隊活動為載體，培育“涵養西湖人”。學校組織開展了“復興中華，從我做起”主題演講比賽、“中國夢”主題教育、愛國主義讀書教育等活動，在無形之中滲透了愛國主義教育，加強對少年兒童的愛國主義思想引領。

（二）教育基地樹起心中的豐碑

中小學生尤其是小學生，對愛國主義的理解還是比較抽象的，此時，愛國主義教育基地，就成為培養中小學生愛國情感、培育民族精神的重要陣地與課堂。發揮愛國主義教育基地應有的作用，發揚蘊含其中的中華民族取之不盡、用之不竭的愛國主義精神，是對中小學生進行愛國主義教育最直觀最生動的教育方式。

新余市擁有羅坊會議紀念館、傅抱石紀念館、民間珍寶館、仰天崗烈士紀念碑、九龍山烈士陵園等多個愛國主義教育基地，新余市各中小學校每年利用節假日、紀念日等重點時間節點組織學生到基地參觀，接受革命傳統和歷史文化教育，激發出學生努力奮斗、報效祖國的雄心壯志。每年清明節前后，新余市都會組織全市學生在革命烈士紀念碑舉行多種形式的祭掃儀式，引導學生繼承先輩遺志、弘揚革命傳統，增強歷史責任感。

與此同時，各中小學充分挖掘利用身邊的本土資源，建立屬于自己的愛國主義教育基地。位處“人口小縣，文化大縣”的分宜縣第一小學，結合當地實際情況，構建了具有特殊意義的愛國主義教育基地——德仁苑。這個教育基地由愛心體驗區、道德風尚區、志趣活動區、生活感悟區組成。農具展覽室以生活生產用品的展示，激發學生愛勞動愛創造；“中國夏布之鄉”引導學生認識家鄉特色，從而愛家鄉、愛祖國；國文博學室帶領學生傳承中國文化經典……

西湖小學創建了江西省第一家標準的少先隊隊室，成為進行愛國主義教育的新型宣傳陣地。走進隊室，首先映入眼簾的是掛在墻上的少先隊隊旗，以及擺放整齊的鑼鼓與小號，仿佛眼前已經出現少先隊員們邁著整齊的步伐，在隊號聲聲、鼓聲隆隆中，昂首挺胸走向遠方的畫面。“時刻準備著”這一豪邁的宣言，已經深深印刻在少先隊員們的心中，他們將以此為準，以自己的實際行動，為自己的祖國增添風采。

三、社會力量助力學校愛國主義教育

《學會關心：21世紀教育》指出：要想形成21世紀要求的學習，可能最重要的方面將是社會更多地參與學校，和學校更多地參與社會。同理，愛國主義教育也不是學校一方面的責任，理應是一種全民教育。愛國主義是一面具有號召力的旗幟，吸引著社會各界人士關注中小學愛國主義教育。

（一）“五老”隊伍發光發熱

新余是革命老區，有眾多的革命老前輩，他們是革命的活檔案，是能說會講的活教材。在新余的愛國主義教育中，不得不提的是市關工委宣講團、報告團的“五老”隊伍。這支由退休的老黨員、老專家，老教師，老戰士、老模范自發自愿組成的特殊的“五老”隊伍，常年活躍在新余市的各個中小學中，通過一系列“老少共筑中國夢”“愛學習、愛勞動、愛祖國”“心向黨，講品德，學雷鋒，見行動”主題講座的開展，為青少年講好中國故事、弘揚中國精神、傳播中國好聲音。全市各中小學每個學期都要邀請這支“五老”隊伍走進校園和班級，講述自己的紅色故事，分享自己的理想和報國夢，教育引導青少年學生要銘記歷史，熱愛祖國，珍惜現在來之不易的幸福生活。“五老”同志的身影雖不能遍布各個地方，但他們的精神與思想卻已傳到遠方。

（二）軍民共建其樂融融

新余市中小學校與新余駐地部隊簽訂軍民共建協議，把創建國防教育基地擺上重要位置，通過開展國家安全意識、國防意識熏陶和國防知識技能培訓，努力推動青少年國防教育活動“進課表、進教案、進課堂”。借助計算機、網絡等平臺創新國防教育手段，充分調動廣大青少年參與國防教育的興趣和熱情，逐步養成文明禮貌、嚴守紀律、熱愛集體、艱苦奮斗的良好作風，提高思想政治綜合素質。

在新余六中，每年開學初都會通過教官會走進校園，走進教室，甚至走進宿舍，為同學們講解國防知識，傳授軍隊常規知識，對新生進行國防教育。平時，學校會組織學生走進軍營，跟當地的消防武警部隊互動，進行警民共建。除了感受軍營的氣氛，學生還會送上自己的節目匯演，近距離接觸軍人，感受軍營文化，樹立愛國報國之志。

（三）社區資源提供能量

新余的中小學校多坐落于一些社區周邊，社區居民有著豐富的教育背景、人生閱歷，他們對愛國主義教育有著不同的理解與看法，在價值觀、人生觀、道德觀上也有較大的差異。充分挖掘并利用社區區域中的各種教育資源，是提高愛國主義教育合力的需要；是為學校教育助力，全面提高學生愛國主義精神的需要。

分宜縣第一小學設立“社區校外輔導站”，充分發揮本社區居民的力量，用社區居民的好經驗、好方法孕育孩子們的心田。另外，學校離退休老師“離校不離教，退休不退導”，學校聘請他們擔當學校“顧問”，使他們“老有所為，老有所樂，老有所學”，為中小學愛國主義教育增添力量。

我們常講“潤物細無聲”“人多力量大”。其實，愛國主義教育別無他法，唯有全社會齊心協力，共同致力于青少年愛國主義教育，為青少年愛國主義教育奉獻自己的點點能量，學生就會在潛移默化中健康成長，愛國主義教育才能事半功倍。

對一國家、一個民族來講，愛國主義是一面永不退色的旗幟，是一支凝聚人心的火炬。新余人用生動的實踐詮釋自己對愛國主義教育的理解。愛國主義教育只有進行時與現在時，沒有過去時，更沒有完成時。將愛國主義教育進行到底，就是對祖國最大最深的愛。

責任編輯/孫敏章