別讓手機成為親子陪伴的障礙

彭文超

在今年的“三八”婦女節，一位二年級孩子在日記中寫到，為感謝母親辛苦付出，他給母親講故事、說祝福和捶背。可令孩子感到傷心的是，在此過程中他的母親一直在看手機，一點都沒有回應他。父母玩手機而忽視了孩子，這樣的事情在當下并不少見。

父母工作繁忙而缺少時間陪伴孩子的現象十分常見，很多父母注意到了這一點，每天盡可能保證相當的時間陪伴孩子。然而，隨著網絡和手機的普及，“低頭族”隨處可見。其中不乏一些父母在與孩子共處時玩手機。《2014國民家庭親子關系報告》調查數據顯示：“17.8%的父母在與孩子共處時經常看手機，51.8%的父母偶爾看。”陪伴不僅僅是人和人處在同一個物理空間內，如果沒有心和心的貼近，沒有情感的溝通，這樣的陪伴就只能算是外在的陪同。

進一步深究可以發現，這一現象反映出網絡時代虛擬世界對現實生活世界所造成的沖擊。人當然不可能只有家庭生活，還需要通過各種渠道與家庭之外的世界聯系，現代傳媒技術的進步使得這種聯系愈加方便與頻繁。但是，從來沒有一個時代，能像當下的網絡時代這樣，隨時隨地通過手機頁面就可以將人從家庭生活中，甚至是從面對面的談話中拉離出去。互聯網絡以其技術優勢建立起一個龐大無比同時擁有巨大吸引力的網絡世界，使人成為樂此不疲的網中之“魚”人，與家庭的聯系事實上被沖淡，家人共處變得名不副實，置身一起卻貌合神離，這樣的陪伴沒有情感的交流和精神的相通，對孩子的成長所帶來的精神呵護甚至不如遠在他鄉的牽掛與問候。

孩子的健康成長不僅需要物質的滿足，更需要情感的溫暖、知識與精神的引導。孩子從幼兒階段開始已經能敏感地捕捉到父母親傳遞給自己的情感，教育心理學家古柏史密斯（Coopersmith）指出，兒童從父母那里感受到的重要感是其自尊心形成的先決條件之一。如果兒童發展過程中的情感需要得不到滿足，則不利于包括自信、自尊、獨立等人格特征的形成，甚至會產生冷漠的人格。這種缺失，是一種情感的傷痕，很難愈合與彌補。希望手機不要成為切斷親子情感的利刃，給孩子的成長留下傷痕。

如何處理網絡世界與現實世界的關系以及這一關系中人的生活意義，需要父母的反思，學校教育也應擔負相應的責任，一方面引導孩子理性對待網絡世界，另一方面在家校聯系中與家長做好溝通，共同為孩子營造一個充滿關愛的生活世界。

責任編輯/孫敏章