奉獻青春收獲快樂

楊平

摘 要：班主任在教育管理過程中，培養學習興趣，強抓養成教育；不遺余力地關愛學生，關注成長；筑學以心，鑄生以德。在工作中，我載著滿腔的熱情，用自己的青春努力踐行班主任的義務和使命。

關鍵詞：班主任；奉獻；興趣；教育快樂

我從登上講臺到現在已度過十二個春秋，在這期間，我由一名新教師慢慢成長為一位青年教師，成為一名稱職的班主任。在這十二年的班主任工作中，我深深地體會到：一個班主任在講臺上雖然獲得過許多榮譽和獎勵，可那些都不是主要的。只要自己的付出能使學生學會學習，學會做人，我的內心就是快樂的。

一、初登講臺，融入角色

2004年，我被分配到一個偏僻學區下設的村校任教，雖然每月只有400元工資，但我依然高興。我背著包袱，坐著拖拉機，沿著山林間的“馬”路，經過一個半小時，終于到了我的第一個工作崗位：那是一個村校——一校一師，只開設了一、二年級，兩班共計26個學生。教學條件的簡陋使我震驚：明亮的教室、光潔的桌椅、平整的黑板對這里的學生來說幾乎變成了奢侈品，就是后來，從中心學區偶爾捎來一盒彩色粉筆，學生也異常驚喜……

我沉默了，但初入教壇的我還是懷著滿腔熱情，很快地投入到教育教學工作中。可滿腹理論與教學實踐的缺乏使我處處不適應。一年級學生的哭鬧讓我束手無策，個別學生的調皮讓我焦頭爛額。通信全無，再加上生活條件的艱苦和一個人的孤寂，一周好幾次差點掉下了眼淚。夢想的講臺竟是這般，彷徨與后悔慢慢侵蝕著我的心。那是我任教的第一個星期四早上，一個二年級的7歲小女孩早上到校后，不停地哭鬧，氣急敗壞的我厲聲呵斥道：“不要哭了，再哭你就回家去！”為了嚇嚇她，我邊說邊往后一推。突然，她轉身就跑著出了校門。我連忙追過去，一把拉住小女孩的胳膊，彎下腰，大聲問：“跑哪去？”沒想到她一下子抽出被我拉住的手時，小手指竟劃在我的右眼睛上，我還沒來得及捂眼睛，可她卻“惡狠狠”的甩下一句，“我不上學了”就跑開了……

一夜沉思，何必當老師！可那位學生的母親雨天跪地的情景一下子觸及了我的靈魂，我留下來了。后來，在與村民慢慢地相處中，我感到這個小村需要我，想到自己一心當老師的初衷，我開始反省自己。開始研究學生，研究教材，主動開設體育與音樂課。體育課上，沒有鐵投球，就用鵝卵石；沒有鐵滾環，就用柳枝自編；借來村民的錄音機教學生音樂。學生樂了，村民更樂了，我也慢慢地融入班主任的角色，雖然我離開那所村校已有九年之余，但是，那段小班主任的日子卻促使我今日的班主任工作走向成功。

二、培養學習興趣，強抓養成教育

俗話說，興趣是最好的老師。這也是我這十二年來班主任工作的最大感受。作為小學班主任教師，既是課堂知識的傳播者，也是學生健康成長的監護人，擔負著學生良好習慣的培養和個性的塑造。在教學中，我盡可能為學生提供交流的機會，鼓勵學生積極發表自己的看法，學會表達情感，獲得成功的體驗，慢慢地，學生聽課專心了，回答問題積極了，也樂于學習了。在班級管理中，我努力使自己成為一位學生認可、尊敬和信賴的班主任。班級管理中，我強抓養成教育。沒有規矩不成方圓。我以思想教育為切入口，以《小學生行為規范》為準則，強化學生行為習慣的養成。尊重差異，公平教育管理，塑造健康向上的品質，引導學生養成良好的習慣。

三、付出愛，收獲快樂

至今，已經做了十二年的班主任，深刻地體會到做教師更需要愛。要熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，用真愛去關心學生。如果一個教師缺少了仁愛之心，那他便無法成為一個好教師。教師不但要對“好學生”關愛備至，對“差學生”更應加倍的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上的進步，要相信每一個學生都有他們的優點，要努力發現他們品德、學習上的閃光點，加以充分的青定和激勵，讓他們感到了溫暖，增強了自信，從而縮短師生心靈上的距離。這樣，學生才愿意把教師當成知心朋友，愿意向你敞開心扉，愿意接受你如何做人和如何學習的指導。

當然，愛是雙方的、互動的。2009年6月，我感冒超過一周，一直沒有好轉的跡象。因為是畢業班班主任，為了不影響學生的畢業測試，我堅持每天輸完液體后返回課堂授課。不是我標新立異，也不是我為名為利，只是想起快要畢業的那五十幾張笑臉，就無法安心待在家里。每天奔波于家、醫院和學校之間，那份疲憊可以想象。在我改完作業累得趴在講桌上休息時，教師顯得異常安靜，有學生就會主動去辦公室端水杯，淘氣的少了，作業完成的好了，畢業會考也取得了驕人的成績。

總之，作為一名班主任，在與學生真誠相處的過程中，我感覺自己也在不斷地成長進步，筑學以心，鑄生以德，奉獻青春，收獲快樂。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后的工作中，我會載著滿滿的熱情關愛學生，關注成長，用自己的青春努力踐行班主任工作的義務和使命！