有效管理，促進幼兒一日常規的養成

宋楊嵐

幼兒園的常規教育是幼兒良好生活、學習習慣養成的初始階段，對幼兒一生有益。教師在一日活動中重視對幼兒行為習慣的培養，使幼兒的良好行為內化為他們內在的素質。從幼兒上幼兒園第一天開始，教師在潛移默化中對幼兒進行一日常規的培養，由簡單易懂、容易達到的常規開始，循序漸進，逐步讓幼兒了解并遵守幼兒園的各項行為規則。

一、幼兒園一日常規的意義及其重要性

一日常規的養成讓幼兒逐步適應幼兒園，融入集體生活，并能很快地幫助幼兒學會在集體中生活。一日常規還可以讓班級的生活、學習活動更有秩序，讓保教人員更順利地組織各項活動。

良好的行為習慣很重要。幼兒從家中散漫自由的生活過渡到有序的集體生活，慢慢地體會到在集體中遵守規則的重要性。良好的行為習慣是可以通過教師的指導和反復練習來培養的，這些習慣的養成從小就抓起，將會讓幼兒一生受益。幼兒園作為幼兒集體生活的第一個時期，在這個時間段抓好一日常規是必要的。

二、如何培養幼兒養成良好的一日常規

1.如何培養幼兒良好的生活常規

良好的一日生活常規的養成和每個幼兒息息相關。一般而言，有著良好的生活常規對幼兒今后的學習和生活都有益處。在幼兒園每個年齡段的生活常規要求都不一樣，教師需根據幼兒的發展特點，逐步提高要求，最終讓幼兒達到預期的常規要求。

培養幼兒生活常規時教師要注意方式方法，不能死板地讓幼兒訓練，要有一定的技巧和方法。如午睡時，有一些幼兒不能很快入睡，甚至還和邊上小朋友嬉戲。這個時候教師并不應該對他發火、大聲斥責，可以在不影響他人的基礎上輕聲告訴他：午睡的時候，別人都睡著了，如果實在睡不著，也不可以說話會影響其他小朋友，可以試試閉上眼睛，數數羊的方法，好嗎？這樣的親切撫摸可以很好地緩和他的情緒，告訴他午睡的規則，也許他還是不能很快地入睡，在教師的陪伴下就能不知不覺慢慢地入睡。

2.如何培養幼兒良好的集體活動常規

組織集體活動時，教師必須提出一定的要求，讓幼兒遵守，讓幼兒知道在集體活動中不能擾亂活動的秩序，從小就形成一定的自控能力。集體活動中語言美是必備的。大膽地表述自己的想法、學會說禮貌用語等都是培養語言常規的基本方法。操作常規包括正確使用學具、操作材料，在操作時不大聲喧嘩等。這些是集體活動環節中很細小的事情，但對于養成集體常規是非常重要的。

3.如何培養幼兒良好的游戲常規

在幼兒園的一日活動中，游戲是幼兒最喜愛的。幼兒一玩起游戲興奮、玩得開心時，還會控制不住的亂跑、亂扔甚至大叫。教師應該適時針對不同的游戲內容、游戲階段提出具體要求，讓幼兒知道不遵守游戲要求會帶來怎樣的后果。如幼兒在玩“醫院”游戲時，如果醫生覺得沒勁就隨意外出，在其他游戲區游玩，會怎樣呢？在玩游戲“銀行”時，客人隨意插隊、隨意領取，會怎么樣呢？幼兒通過討論了解規則，遵守規則，才能讓游戲活動順利開展下去。

三、培養幼兒一日常規需要注意的事項

1.教師需要提出合理的要求，符合幼兒的年齡特征

教師在活動中提出的要求，要考慮幼兒的年齡特征、發展情況，在不同的階段提出不同的的要求。剛剛進入幼兒園的小班幼兒，可以要求幼兒聽懂指定的鈴鼓聲入座、洗手、搬椅子等。到了下半學期，可以讓幼兒和教師一起收拾玩具、材料，細化生活中的各個環節。各年齡段的幼兒生活常規具有循序漸進的特點。首先，幼兒園中不管什么階段的幼兒，生活常規都有很多共同點，有些常規在小班養成后需一直延續到大班；再次，幼兒的每一發展階段都不同，有一些規則對不同年齡的孩子在要求上要有遞進性。幼兒園的每一個規則，從簡單到復雜，從需要教師幫助到自己獨立完成。

2.教師之間要密切配合，常規培養要持之以恒

在一日生活中，兩位教師的要求是一樣的；也不能按照教師的心情進行教學，想管的時候就對幼兒要求嚴格，不想管的時候就松懈；更不能在剛開學時大張旗鼓地天天抓常規，到了學期中、學期末事情一多就讓幼兒隨意活動，將規則拋之腦后，造成了前緊后松的現象，這樣會讓幼兒對生活、學習常規產生可有可無的觀念。教師要力爭讓幼兒在幼兒園生活中循序漸進地養成良好的習慣。

3.教師需要做好家長工作，家園共助促習慣更好地養成

教師的教學需要得到家長的理解和支持。有的幼兒往往在幼兒園里能按照規則學習、游戲，回到家里就做不到了。比如，在幼兒園里可以自己吃飯、穿脫衣物等，在家里卻總是爺爺奶奶代勞。因此，在幼兒園中養成良好的生活、學習習慣，必須在家長的支持和配合下，做到家園一致，才能真正地讓幼兒養成一生受用的好習慣。

幼兒園的常規培養要從幼兒進入幼兒園的第一天開始，循序漸進，用不同的方式反復練習。只要教師心中關愛幼兒，讓幼兒將規則銘記于心，會找到更多有效的班級常規管理方法，班級會變得更有序，游戲會變得更快樂，學習會變得更有效，讓每一位幼兒都從小養成良好的習慣。