構建牧區小學英語高效課堂之我見

張愛潔

摘 要：小學英語高效課堂是指以最少的課堂時間和師生的有效付出獲得最優化的教學效果。關注學生的情感，了解學生的興趣愛好，通過評價充分調動學生的學習積極性，通過任務型教學模式，把課堂還給學生，在小組學習中互相幫助和進步，從而使得英語課堂教學更加高效，讓學生在課堂中學習更多的英語知識。

關鍵詞：小學英語；情感；興趣

在平時的課堂教學中，我注重探究有效教學，努力打造高效課堂。下面是我在高效課堂中的具體做法，與大家探討。

一、對號入座，結對幫扶

我所帶的班級在上英語課時有固定的英語課座位，形成互幫小組。有兩人一組，一個師友，一個學友；有前后四人一組，指定一名組長，每月輪換調整一次，由本組內成績“最優異者”擔任組長，促使優等生之間形成了一種競爭意識，有利于提高彼此的成績。學生在學習英語的過程中相互學習、相互督促、相互提高，組與組之間相互競爭，形成了濃厚的學習氛圍。學生結對幫扶可以完善教師管理不到的地方，可以有效調動學生參與學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，從而收到更好的教學效果，實現了“我的課堂我做主”“我學習，我快樂”的課堂宗旨，并為達成高效課堂創設了有效環境。

二、深思熟慮，形式多樣

小學和初中差別很大，針對小學生，一節課經過深思熟慮，巧妙設計，采取形式多樣的教學方法，用游戲引領課堂，激發學生的活力，對于構建高效課堂起到事半功倍的效果。例如，上學期我的高效評定課的教學內容是“關于食物的單詞和句型”，我將活動貫穿于整堂課。設計了摸一摸、猜一猜等環節，師生扮演廚師，做調查等活動，課堂上充分調動學生的學習積極性，讓學生爭做學習的主人，高效教學在這樣的課堂氛圍中自然達到了。當然，對于不同的教學內容選取什么樣的活動和游戲，效果才會更好，這要憑借教師的教學經驗、教學風格以及學生的學情而定。這就要求教師認真對待每一節課，不斷充實自己的教學經驗，逐步形成自己獨特的教學風格。正所謂“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，教學水平要靠不斷的實踐和積累，才能穩步提高。

三、多元評價，助推課堂

一堂課由學生和教師組成，評價不能流于形式，多樣的評價能賦予課堂生命性，簡單的評價能調動學生的學習興趣，促使學生張揚個性，促進師生和諧。在我的課堂中，有教師評價、學生互評、個人評價、組間評價等評價方式，評價形式趨向于多元化，有口頭評價、實物評價（發給小禮物、小獎品）、身勢語評價、激勵性評價（以小組為單位，表現好時畫星星、移動小紅旗等，最終評出最優秀的小組給予獎勵。）等。通過對學生的評價，調動學生的主體參與性，使學生在課堂中體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的樂趣。多樣、有效的評價能成為一堂高效課的助推劑。

四、興趣為先，事半功倍

小學英語教學最重要的目的就是培養學生學習英語的興趣，這也是小學英語高效課堂研究的中心內容。我認為，判斷英語課堂是否高效，對知識的掌握并不是唯一的標準，還要看學生是否感受到學習英語的樂趣，學生是否充當學習的主人。在新課程標準下的小學英語教學，教師要培養和保持學生的學習興趣，把握良機，營造良好的英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真備課，在教學環節中增加趣味性；注重“以人為本”，發揮學生的主體作用，讓學生感受英語學習的藝術性；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣；注重情景教學，讓學生的興趣具有持久性；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。我在教授英語時，采取各種游戲和課外活動，培養學生對英語的持久興趣，確保學生處于較好的學習狀態，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。例如，開展英語小廣播、展評英語手抄報、上推校報英語小作文、英語書法比賽、英語情景劇表演、英語詩歌朗誦等活動，使學生學習英語，興趣在先，獲得事半功倍的效果。

五、任務教學，達到目的

任務型教學將課堂教學的目標真實化、任務化，從而培養學生的運用英語能力。任務型教學模式以完成任務（活動）、解決問題為出發點，重視學習的過程，注重對真實情境的模擬，要求教師創造性的設計活動和場景，引導學生積極地參與教學，使學生在和諧的學習環境中通過思考、討論、交流、合作等方式豐富知識和提高素質。我在平時的教學中，以學生為主體，采取任務型教學，提倡“為用而學，互用中學，學了就用”的觀念，培養學生的語言運用能力。比如，人教版五年級下冊第四、五、六單元的學習重點是現在進行時，我在保證學生上完課后，在課堂中出示一些圖片，要求學生用現在進行時的句型來表達圖中人物、動物正在做什么，或者四人一組邊做動作，邊描述正在做什么。最終學生達到描述清楚熟練，我的課也達到了目的。

總之，教師要關注學生的情感，了解學生的興趣愛好，注重教學的靈活多樣，通過評價充分調動學生的學習積極性，把課堂還給學生，讓學生在小組學習中互相幫助、互相進步，從而使英語課堂教學更加高效，讓學生在高效的課堂中學習到更多的英語知識，得到更多的收獲。