汽車服務工程專業人才職業道德教育的思考

摘 要：當前，諸多院校都開設了汽車服務工程專業，為汽車后市場培養了大量人才。汽車后市場中的汽車維修保養、汽車保險理賠是道德風險重災區。本文分析了當前汽車服務工程專業人才職業道德教育存在的問題，探索了改進措施。

關鍵詞：高校；汽車服務工程；職業道德教育

一、汽車服務工程專業人才開展職業道德教育的迫切性

汽車服務工程專業人才從事的行業與汽車后市場緊密關聯，主要包括汽車銷售、保險與理賠、維修、美容等。隨著我國汽車保有量逐步增長，從事汽車服務行業的人才會越來越多，從各高校紛紛開設汽車服務工程專業就可見一斑。

職業道德教育是高校德智體教育的重要組成部分，2014年5月頒發的《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中要求：“全面實施素質教育，科學合理設置課程，將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程。”隨著我國應用型本科教育改革進程的推進，應用型本科院校偏重于培養高等技術應用型人才，特別注重專業技能的學習和訓練，職業道德教育往往處于被邊緣化或者被忽視的情況，由此造成了畢業生職業道德水平下滑嚴重的現象。長沙職業技術學院的鐘源海2013年對汽車營銷方向的學生職業道德追蹤調查的現實令人擔憂：部分行業的學生跳槽率高達50%。更有甚者，近年來破獲的利用高科技手段、專業知識和職務便利犯罪的案件中，涉案人員也不乏大學畢業生，這就再次給我們敲響了加強大學生職業道德教育的警鐘。

二、汽車服務工程專業職業道德教育存在的問題

汽車服務工程專業人才主要從事汽車后市場方向的工作，像汽車維修保養、汽車保險理賠等行業歷來都是道德風險重災區。這就要求對學生的職業道德教育要做到有的放矢，也要解決大學生職業道德教育普遍存在的問題，如：職業道德教育地位偏低、職業道德教育目標模糊、職業道德教育體系不夠完善、職業道德教育內容和教學方法陳舊、職業道德教育評價方式過于簡單、職業道德教育師資力量薄弱等。

三、汽車服務工程專業職業道德教育的思考

1.探索汽車服務工程專業開設專門的職業道德教育課程的可行性。西方國家職業道德教育主要通過顯性課程和隱形課程兩種途徑進行。顯性課程的目標主要集中于道德推理技能和調解能力；隱性課程則是使學生能更正確地評價他們的態度和行為所帶來的后果，并負起更多的個人責任。在吸收國外成熟經驗后，結合實際情況可對汽車服務工程專業學生增設職業道德教育相關課程。課程的開設可以考慮分成兩部分，分別放在入學教育和生產實習環節。

2.探索在汽車服務工程專業的專業課程教育中融入職業道德教育的方法。齊齊哈爾職業學院的張秋在《汽車構造》課程中通過情境教學融入了職業道德教育，并獲得了較好的效果。結合我院汽車服務工程國家特色專業建設的實際，可以嘗試在所有專業課教學中融入職業道德教育，如在課堂教學和自編教材中更多地融入職業道德教育案例，探索出可行的方法。

3.探索在實踐和實習教學過程中融入職業道德教育的方式方法。汽車服務工程專業學生實踐教學環節很多，既有校內的理實一體化實訓教學，又有校外的校企合作實習教育。特別是校外實習教育，比較接近生產實際，是進行職業道德教育的良好機會。學校應利用校外實習基地，加強與企業的溝通，探索開展職業道德教育的方式方法。

4.職業道德教育效果評測。建立有效的效果評測機制，對畢業生就業情況進行持續的跟蹤調查來評測。

四、結論

加強對大學生的職業道德教育，提高其職業道德素質，不僅關系著大學生今后的擇業、就業，也關系著大學生未來的職業發展。“青年興則國家興，青年強則國家強。”大學生是青年人中的佼佼者，大學生的職業道德觀念和職業價值取向在青年人中，乃至在全體社會成員中都有著引導作用和示范效應，因而大學生的職業道德狀況直接關系著整個社會的道德水平和文明程度，不應忽視。

“要做事，先做人”，中華民族歷來是以德為先。學校要結合國內外經驗，在專門課程的開設、專業課程的融入、實踐環節的加入以及長效評價機制的建立方面，逐步探索有效的職業道德教育體系。

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基金項目：江西科技學院教改課題（編號：JY1434）。

作者簡介：項忠珂（1984- ），男，江西上饒人，碩士，講師，研究方向：汽車結構輕量化設計、汽車安全技術。