扎實推進“五個一工程”，提升學生職業能力

牛婉若 宮小淇

摘 要：開展一次精品專業競賽活動，組織一個學生學術性社團，倡導參與一項專業學術項目，培養一批優秀學生，舉辦一次學生風采展示活動。大連民族大學經濟管理學院扎實推進“五個一工程”，著實提升學生職業能力。

關鍵詞：大學生；職業能力提升；創新能力

“大學生是實施創新驅動發展戰略和推進大眾創業、萬眾創新的生力軍，既要認真扎實學習、掌握更多知識，也要投身創新創業、提高實踐能力。”李克強總理在首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽中做重要批示，這凸顯出大學生職業能力培養的重要性。大學生職業能力培養作為大學生職業生涯規劃的重要內容，旨在培養大學生應該具備的適應社會的能力、專業知識能力、溝通與協調能力、學習能力、管理能力、實踐能力、方法能力和創新能力。“開展一次精品專業競賽活動，組織一個學生學術性社團，倡導參與一項專業學術項目，培養一批優秀學生，舉辦一次學生風采展示活動”是大連民族大學經濟管理學院為全面提升大學生職業能力而推出的“五個一”計劃。

一、以賽促學提升能力

德國學者把職業能力劃分為專業能力、方法能力和社會能力。職業能力是指人們從事某種職業必須具備并在職業活動中表現出來的綜合能力。為進一步強化學生專業技能，搭建開放成長平臺，真正提升學生職業能力，學校各系積極舉辦專業競賽活動，以賽促學，圍繞社會需求和崗位要求有針對性地提升學生職業能力。經濟管理學院積極組織學生團隊參加專業競賽活動，旨在引導參賽團隊以創新的思維、新興的互聯網工具在商業模式、營銷方案、應用體驗等方面進行探索，助推傳統產業與互聯網產業相結合，增強大學生在互聯網時代背景下的創新創業能力。旅游管理專業通過專業導游知識大賽使學生鍛煉、提升自己，在遼寧省普通高等學校本科大學生導游大賽過程中，學生專業能力得到進一步強化。人力資源管理專業通過人力資源軟件的實際操作和情景模擬，讓學生對人力資源管理工作的內容了解更加具體，也讓學生對所學的專業更加親近。工商管理專業通過舉辦簡歷大賽，招聘模擬大賽，旨在為學生提升職場競爭技能。

二、倡導參與專業學術項目

為進一步加強學院專業學科和教育教學建設，各個專業積極倡導學生參與一項專業學術項目。在以“大創”“挑戰杯”為平臺的基礎上，學院領導班子到北方民族大學、寧夏大學、深圳大學等高校進行調研，召開多國管理學與經濟學專業本科人才培養交流與觀摩會，各位專家學者圍繞專業建設、實踐教學、國際化教學和人才培養模式進行了深入交流和探討，各高校紛紛表示要在本科生交流、研究生聯合培養、師資與研究團隊共享、聯合開展教學研究與教材建設等方面加強合作，共同提升人才培養質量。

三、搭建多樣提升平臺

學院組織了學術性社團，旨在提高學生理論聯系實際的能力。行政管理專業的管理與交流協會作為校級社團，一直秉承“弘揚管協獨特文化，打造精品社團”的理念，凝聚專業向心力，打造精品活動平臺。人力資源管理協會，以“為各級同學服務，提供專業賽事、人力學術研究、專業素質拓展”為目標，旨在培養和鍛煉應屆大學生的職場適應能力，提高專業知識掌握程度。2015級行政管理專業維吾爾族同學米熱古麗說，通過參加專業的社團活動，感覺大家和專業老師接觸的機會更多了，整個氛圍也特別好。經濟理論與實踐協會和市場營銷協會，圍繞專業培養目標也開展了豐富多彩的專業活動。

四、樹立先進的典型

榜樣的力量是無窮的，先進典型的意義在于它的示范作用以及傳幫帶作用，突出優秀學生典型的特色和風采，讓優秀學生典型有“型”也更“行”。各個專業重視優秀大學生先進典型的培育，在實踐中逐步形成密切關注、善于發現、高度凝練、深入推廣的典型培育機制，讓先進典型樹得住、立得牢。經濟學專業通過邀請創業方面優秀的榜樣代表，辣蘋果網絡技術（大連）有限公司董事長、遼寧省經濟文化發展促進會副會長、經濟管理學院2008屆經濟學專業畢業生金永建回到母校與有創業想法的學弟學妹座談交流，踐行榜樣的力量，同時也為學院打造創新創業教育實戰平臺提供必要的支持幫助。

五、學生采風展示活動

學院通過舉辦學生風采展示活動，引領廣大青年學子樹立主流價值觀，以活動促風尚，首屆專業風采展示以“記憶經管，經管記憶”為主題，共分為“啟智”“明德”“博學”“篤行”四個篇章，來自不同年級不同專業的學生以不同表現形式彰顯專業特色，耐人尋味，令人難忘。同時各個專業結合專業特點，匯聚青春力量，彰顯專業特色。“行管之夜”活動已經成功舉辦四屆，市場營銷專業“歡聚市場家，共創營銷夢”活動也成功舉辦兩屆，通過專業風采展示，搭建了各年級同學交流的平臺，豐富了學生的文化生活，增進了師生情感，拉近了師生之間的距離，強化了學生對于專業的認同。

經濟管理學院按照“打基礎、抓建設、爭創新、求特色”的工作思路，強化“以務實抓落實”的指導思想，緊緊圍繞“提升育人質量、專注學生發展、強化專業實踐、彰顯學院特色”的工作目標，全力推進“程序規范化、管理精細化、幫扶精準化、服務人性化、育人長效化”建設，以提升學生的管理能力為目的，服務學院“搭建平臺、加速升級”中心任務，在全國厚植大眾創業、萬眾創新的土壤中，學院將進一步緊扣國家發展戰略，積極開展學生培養方式探索，把創新創業教育融入人才培養，切實增強學生的創新精神、適應社會能力、管理能力和實踐能力，為真正走入社會提早做好充分準備。

參考文獻：

龐世俊.美、英、德、澳四國綜合職業能力內涵比較[J].中國職業技術教育，2009（4）：67-70.