拓展英語教材《藝術類大學英語》的使用現狀調查及改進方案

陳會芝 王楊琴

摘 要：本文運用調查訪談的方式，采集湖北科技學院將《藝術類大學英語》作為拓展教材使用的情況，并綜合分析調研結果，提出合理化的建議。

關鍵詞：藝術類大學英語；拓展課程；教材

一、引言

湖北科技學院于2012年2月開始施行大學英語拓展課教學“3+1”模式，即學生于大一上、下學期和大二上學期學習基礎英語教材，大二下學期學習拓展英語教程。目前音體美專業(yè)使用《藝術類大學英語》，此項調查將發(fā)現其使用過程中出現的教與學問題，并且探討出切實可行的解決方案，滿足了提高湖北科技學院音體美專業(yè)英語教學質量的迫切性需要。

二、《藝術類大學英語》的內部評價

本文中要探討的《藝術類大學英語》，是由重慶大學出版社于2011年9月出版的，這是一套針對藝術類專業(yè)大學生學習的大學英語教材。其編寫目的為：對于主干教材起點較低、總詞匯量有所欠缺的補充，給需要進一步提高英語語言技能的學生提供自主學習的輔導書，給教學課時較多的學校提供完善的教輔配套。教材以文化為導向，以學習藝術領域的通識知識為特色內容，兼具人文性和工具性。四冊教材內容銜接合理，版式設計具有藝術感，同時結合視聽對圖畫、文字等進行了綜合應用。

三、教材的外部評價

湖北科技學院從2012年春季開始在音體美特殊專業(yè)使用《藝術類大學英語》教材，筆者根據教材評價的相關理論設計了調查問卷和訪談內容。調查對象為音體美專業(yè)的2013級部分學生和全體英語課程教師，涉及學生300人，教師6人，共收回有效問卷291份?，F將調查訪談結果分析如下：

在回答關于《藝術類大學英語》是否對其以后的職業(yè)發(fā)展有幫助的問題時，有65%的學生認為有幫助，25%的學生認為幫助甚微，另有10%的學生認為毫無幫助。此項內容在訪談中被進一步深入挖掘，認為幫助甚微或毫無幫助的學生多為對英語重要性認識不夠，或對畢業(yè)職場規(guī)劃模糊不清的學生。

問題二是關乎對《藝術類大學英語》的整體印象的，有82%的學生對這本教材的整體印象良好，有13%的學生認為這本教材一般，5%的學生認為這本教材太難。

在詞匯量的調查中，筆者發(fā)現有73%的學生認為詞匯量太大，尤其生僻詞太多，另有25%的學生認為可以接受教材中的詞匯量，僅有2%的學生認為詞匯量設計科學合理。此項關于詞匯量的調查內容同樣在教師中展開，與學生的反饋信息類似，6名教師一致認為該教材涉及的人名、地名、作品名較為豐富，同時專業(yè)術語較多，給教學帶來了一定難度。

問題四是調查學生對課后習題的看法，78%的學生認為課后習題難易適中，13%的學生認為習題偏難，9%的學生認為習題偏易。課后習題的設計同時也得到了教師的肯定，普遍認為科學合理，難易適中。

而對于課后文化鏈接的部分，學生反映其不夠理想。有90%的學生認為對這個部分的學習耗費時間，建議教學過程中省略不講。訪談過程中也有3名教師持相同觀點，另有3名教師認為這一部分的講授可以根據課堂實際情況靈活變通。

最后一項，“你認為《藝術類大學英語》對提高你的英語學習水平是否有幫助”，有58%的學生認為沒有幫助，有32%的學生認為部分內容有幫助，10%的學生認為教材對于提高英語水平是有幫助的。此項也被深入探討，認為沒有幫助的學生，從聽說讀寫譯五個角度分析問題。他們認為教材中每一個單元的話題內容固然新穎，但是具體到每一篇課文培養(yǎng)聽說讀寫譯相關能力的部分甚少，有的太難，有的太易，沒有與之前三個學期的內容很好銜接起來。由此，拓展英語教材在形式、內容上與學生專業(yè)掛鉤，但在英語能力的培養(yǎng)上，與大一兩個學期和大二上學期進行無縫銜接尤其重要，這點教材編寫者要予以重視。

教授此門課程的6名教師在訪談過程中也談到了教材在實際運用過程中的諸多問題，其中教師一致認為與教材配套使用的教師用書中提供的信息量太少，對于課后主觀題均未提供答案備選，教材配套資源不夠充足，配套課件無新意。為了豐富課堂，教師只好投入大量精力在課件制作和資源收集上。為了解決這一問題，學校的這6名教師自行成立課程研發(fā)小組，分配單元備課任務，實現資源共享。

四、結語

從以上調查問卷和訪談的分析數據可知，《藝術類大學英語》這套教材的使用效果還是比較理想的。達到這種理想狀態(tài)的原因：一是教材本身的特點完全可以推動藝術類大學英語教學改革，二是使用這套教材的教研團隊創(chuàng)造性地整合了這套教材，對其內容進行了科學的取舍和調整。同時，本文總結的教材使用過程中暴露出的語言能力培養(yǎng)與之前英語學習的銜接問題，教師用書和教學資源的充實問題等，都可以作為教材編寫者的參考意見。

參考文獻：

譚淑敏.藝術設計專業(yè)英語教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2011.

基金項目：本論文為湖北高校2015年省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的階段性成果，項目名稱是“拓展英語教材《藝術英語》的使用現狀調查及改進方案——以湖北科技學院為例”（項目編號：201510927020）。