關(guān)于有效提高農(nóng)村中學(xué)生閱讀能力的策略研究

趙紅軍

摘 要：“大語(yǔ)文”觀念漸行漸盛，中高考語(yǔ)文閱讀題分值越來(lái)越大，使得語(yǔ)文閱讀越來(lái)越重要，而當(dāng)今農(nóng)村中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀極不樂(lè)觀，教師只有通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有效提高他們的閱讀能力，才能使之適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣；閱讀能力；策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-196

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.056

隨著教學(xué)改革的不斷深入，閱讀越來(lái)越受到語(yǔ)文界乃至整個(gè)社會(huì)的認(rèn)同與關(guān)注。而農(nóng)村中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀卻并不樂(lè)觀：不少學(xué)生由于小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀基礎(chǔ)薄弱；部分教師的觀念落后，課文講解只是照本宣科，缺少對(duì)學(xué)生必要的閱讀方法的指導(dǎo)和思想的引導(dǎo)；部分家長(zhǎng)觀念落后，認(rèn)為學(xué)生只要把課本學(xué)好就行，看課外書(shū)就是不務(wù)正業(yè)，使得學(xué)生課外閱讀面狹窄。因此作為語(yǔ)文教師，首先要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀念，教學(xué)中努力探求有效的閱讀教學(xué)方法，對(duì)書(shū)籍進(jìn)行合理的推介，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓主動(dòng)閱讀成為學(xué)生生命的需要

興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最現(xiàn)實(shí)的因素。學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需求。因此，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們感受到課外閱讀的快樂(lè)，主動(dòng)地汲取自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

初中生的世界觀正在逐步形成，對(duì)事物逐漸有了自己的看法，開(kāi)始學(xué)會(huì)思考自己的人生，因此，讓學(xué)生充分了解閱讀的目的和意義，會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生一定的指導(dǎo)意義，這就要求我們教師在給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)要做到精心安排，讓他們感受到成功的快樂(lè)；同時(shí)，也要相機(jī)誘導(dǎo)，對(duì)于求知的中學(xué)生而言，每個(gè)人都希望會(huì)有一個(gè)美好的人生，在這里就可以借助書(shū)里的內(nèi)容和觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白讀書(shū)是學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，是要更好地提高自己的生活質(zhì)量，成就人生，改變命運(yùn)等等。

二、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，做到有效閱讀

（一）農(nóng)村初中學(xué)生所處條件艱苦，學(xué)生閱讀的書(shū)極其有限

語(yǔ)文教師要積極號(hào)召并發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校共同解決這一難題，在學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)館的前提下，引導(dǎo)學(xué)生自愿捐獻(xiàn)書(shū)籍，讓大家資源共享，形成資源的優(yōu)化。

關(guān)于讀書(shū)資源的選取，教師可以進(jìn)行如下的引導(dǎo)。

圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)。如：在教學(xué)《秋天的懷念》一文時(shí)，可在課內(nèi)用冰心的詩(shī)句去贊美母愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀冰心的《繁星》《春水》。

教師還可以組織學(xué)生對(duì)社會(huì)上暢銷的通俗小說(shuō)、經(jīng)典作品，進(jìn)行賞讀，從語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、故事的完整性、結(jié)構(gòu)的巧妙性等方面提高學(xué)生鑒賞作品的能力，努力做到有效閱讀。

（二）不同書(shū)的閱讀方法是不同的，這就需要教師在課內(nèi)教給學(xué)生閱讀的各種方法

有些書(shū)思想博大精深，需要精讀。精讀是一種精心細(xì)致地、逐字逐句逐段地鉆研和賞析，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取信息的閱讀方法。如我們課本的一些名篇，就需要我們逐句解讀。而有些書(shū)如一些小說(shuō)等，思想淺薄，只要粗讀就可以了，略讀文章中某些次要的方面，抓住要領(lǐng)和主旨，迅速掌握全篇的大意。有些書(shū)是精華與糟粕混雜在一起，就需要在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)質(zhì)疑思辨，那就要進(jìn)行批判的閱讀。

讀書(shū)一定要聯(lián)系實(shí)際，不要盲目輕信，要經(jīng)常地進(jìn)行反思，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，重視積累，自始至終把閱讀和思索結(jié)合起來(lái)，要把書(shū)上的知識(shí)變?yōu)樽约旱恼嬷埔?jiàn)，以便于加強(qiáng)對(duì)生活和實(shí)踐的指導(dǎo)。只有講究科學(xué)的讀書(shū)方法，才能做到開(kāi)卷有益，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、開(kāi)展活動(dòng)注入活力，評(píng)價(jià)機(jī)制不斷激勵(lì)，促使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

好的習(xí)慣成就好的人生，學(xué)生有了課外閱讀興趣，掌握了閱讀方法，教師在教學(xué)過(guò)程中，就可以幫助學(xué)生制訂有效的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，定期地檢查學(xué)生讀書(shū)計(jì)劃落實(shí)的情況等，從而有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

學(xué)校確定讀書(shū)主題，定期舉辦朗誦、演講、征文比賽，交流讀書(shū)心得，每年年末展示課外閱讀成果等。舉辦一系列閱讀活動(dòng)，形成良好的閱讀環(huán)境，激勵(lì)督促學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀并逐漸形成習(xí)慣。而閱讀評(píng)價(jià)必須貫穿于學(xué)生整個(gè)閱讀過(guò)程中，并注重教師、學(xué)生自我及相互間評(píng)價(jià)相結(jié)合，與家長(zhǎng)溝通，引入家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，課內(nèi)、課外評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分發(fā)揮閱讀的導(dǎo)向性和激勵(lì)性功能，形成一種長(zhǎng)效機(jī)制，不斷為閱讀加油，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高閱讀實(shí)效。

只要我們堅(jiān)持不懈，共同努力，我相信我們農(nóng)村中學(xué)生的閱讀水平一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。