淺析如何搞好小學班級管理

王凌

【摘要】 班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者，他們的工作影響著每一個學生的健康成長，影響著學生一生的生活道路。筆者在本文中就如何搞好小學班級管理談了一些自己的觀點。

【關鍵詞】 班主任 小學 班級管理

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）05-091-01

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班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者，他們的工作影響著每一個學生的健康成長，影響著學生一生的生活道路。如今，人們對“科學技術是生產力”已形成了共識。然而，人們又認識到“管理也是生產力”，“管理也出質量”。此話不假，一個學校也是這樣，一個班級更是如此。實踐也證明：管理出效益，管理出質量。那么，作為新時期的班主任該如何提高班級管理的水平和效率呢？我認為應該要從以下幾個方面去努力：

一、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

二、用“誠心”去捕捉每一顆心靈

班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。

三、用“愛心”去關愛每一位學生

班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。

四、要有先進的管理理念

教育管理理論認為，管理效益來源于科學的管理思想，管理的著眼點是“育人”而不是“管人”，管理僅僅是手段而不是目的。因此，作為班級管理者應樹立“以人為本、育人為本”的管理思想，一手抓教育，一手抓管理，將教育與管理有機結合起來，以教育促進管理，在管理中進行教育，不能只抓管理而忽視對學生的教育。

五、要有循序漸進的管理方法

管理工作的最大特點之一是具有層次性，這一特點同樣也滲透在班級管理之中，因此，作為班級管理者應由淺入深、循序漸進地開展工作，而不能僅僅停留在物質層面和制度層面上，因為學生有很多思想問題靠規章制度是不能解決的。所以，作為班級管理者應重視對學生精神層面的挖掘與管理，充分重視學生的個性發展。

六、要有持之以恒的管理態度

班級管理重在平時，是靠在平時的學習生活中，通過一步一步、扎扎實實的教育和訓練形成的。所以，作為班主任應勤跟班，深入學生實際，了解學生中的問題，在培養學生的良好習慣上狠下功夫，增強工作中的針對性。只有這樣，才能將學生的道德行為由偶然的不經意的不良行為轉化為經常的一貫的良好行為，從而形成良好的品德和良好的班風，為取得良好的班級管理效益奠定基礎。

總之，作為班主任，應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。樹立先進的管理思想，把握科學的管理原則，遵循循序漸進的管理方法，堅持勤奮務實的管理態度，就會取得較好的班級管理效果。