英語歌曲對高中英語教學的意義和運用

李思思

【摘要】英文歌曲是高中英語教學中很有效的教學輔助方式，提供了大量的語言信息材料給教師，激發了學生的學習英語的主動性，增加了學生對外國文化的理解。筆者分析了英文歌曲在高中英語學習中的積極意義和詳述了英語歌曲在英語課堂上的具體運用。

【關鍵詞】英語教學 英文歌曲 積極意義 具體運用

一、英文歌曲對高中英語教學的積極意義

1.正能量情緒激發學生學習的欲望和主動性。偉大的思想家和藝術家托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”一段感人的音樂，它那優美柔和、扣人心弦的旋律能在人們心靈深處掀起共鳴的波瀾。在英語課堂中播放愉快的音樂，創造輕松愉快的情景，激發學生高度的學習興趣和愿望，能迅速的收回學生分散的注意力，提高課堂效率。

2.愉快的歌曲提高學生的記憶力，使英語地道化。英文歌曲韻律性強，方便記憶歌唱，教師帶領唱幾遍后學生就能模仿原句清晰的表達，從語言輸入過渡為語言輸出，使學生的口語能力提高了不少。

3.特色的內容促進學生對西方文化的了解。歌曲無國界，英文歌曲是西方國家特色文化及傳統的最直觀表達方式。通過不同的音樂類型，音律和英文歌詞表達，都可以最直接幫助學生感受英美文化。英語這門語言文化也是學生學習的重要方面之一。

4.優美的音樂創造良好學習氛圍，和諧師生關系。在英語教學中以學生為主體，利用英文歌曲能幫助學生理解對話，創設語言環境，使學生自然投入，讓學生感到學習的樂趣，提高學習效率。教師和學生成為音樂上的知音，共同欣賞英文歌曲，拉近師生關系和有利于彼此的溝通。

二、英文歌曲在英語教學中的具體運用

1.英文歌曲與語音。語音是英語教學中的基礎及重要部分。學習英文歌曲，能夠準確迅速的幫助學生打好語音語調的基礎。例如音的連讀、弱讀、同化、失去爆破等， 在英文歌曲中大量出現。以《Lost stars》中的第一段歌詞為例：Please don't see just a boy / Caught up in dreams and fantasies/ Please see me reaching out for someone I can't see / Take my hand let's see where we wake up tomorrow / Best laid plans sometimes are just a one night stand.

1）連讀：前面單詞以輔音結尾，后面單詞以元音開頭。這樣結合一起連讀，比如：just a， dreams and， wake up， 2） 失去爆破，比如： don（t） see， nigh（t） stand.教英文歌曲時，筆者例子寫在黑板上讓學生熟能生巧后，他們在平時的英語口語中能運用自如。

2.英文歌曲與詞匯。高中生的詞匯需求量明顯增多和難度也增加，而英文歌曲就是一種特別有效果的記憶單詞的方式。學生可以在愉快輕松的音樂中積累和記憶英語詞匯。以《Oceans Deep》為例，該歌曲唱出了愛的內涵以及表達了清晰的情感。筆者把情感類詞語列舉出來：pressures， sin， wish， deep， weep.詞組look to see oneself within it all。筆者認為這首抒情歌特別適合英語程度稍弱的學生，讓他們既學會了唱歌，也輕松記住了單詞。

3.英文歌曲與聽力。當掌握了英文歌曲里的正確語音語調，顯而易見地對學生的聽力水平提高是很有幫助。筆者經常在聽力練習和測試中用到歌詞排序和缺詞填空。比如：Mark Medlock的《Seven Days》旋律優美，歌詞比較容易對稱，當缺詞填空練習很適合。oh， why， we cant _____ the sky / there's no ______why ， you hurt my heart / oh， why ，you will _____ me blue / it's just me and you， and no one else / please don't _____ what they tell you about me / I love you my baby can't you see / seven days and seven ______ nights / I can _____ you baby by my side / 筆者當時根據詞性，單詞數量，歌曲節奏快慢等來設計，讓學生最大程度得到鍛煉。

4.英語歌曲與文化意識。歌曲常常反映一個國家、一個民族的心聲和人們的喜怒哀樂， 能表現不同時代、不同地域的文化風格， 是學生獲取豐富文化的渠道。筆者認為萬圣節歌曲或者圣誕歌曲《jingle bells》《we wish you a Merry Christmas》等都是很好的了解西方文化，傳統風俗的素材。靈活利用英文歌曲，使之達到一歌多用的效果，讓學生真正受益。

參考文獻：

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