英語專業學士學位論文質量監控體系的研究與實踐

楊秀娟 范瑩芳

摘要：學士學位論文是高校人才培養方案中最重要的實踐性環節。通過分析英語專業學士學位論文的現狀與問題，探討如何從規范制度、監控過程、評價體系、激勵機制等方面構建理工科英語專業本科學士學位論文質量監控體系，從而全面提高人才培養質量。

關鍵詞：英語專業；學士學位論文；質量監控

中圖分類號：G643.8文獻標志碼：A文章編號：10017836（2016）04012303

引言

作為高校人才培養方案中最重要的實踐性環節，學士學位論文是本科教學計劃的重要組成部分，在培養學生的創新精神和實踐能力方面意義重大。高等學校英語專業英語教學大綱（2000）指出：“學士學位論文是考查學生綜合能力、評估學業成績的一個重要方式。要求文字通順、思路清晰、內容充實、有一定的獨立見解。評分時除了考慮語言表達能力外，還應把獨立見解和創新意識作為重要依據。各校要加強對學生撰寫論文的指導和評審，使之對學生真正有所裨益，防止流于形式”[1]。由此可見學士學位論文寫作的優劣是直接決定學生畢業時能否被授予學士學位的重要依據，也是對學校的辦學水平、教師素質和學生能力的一次綜合考查。此外，英語專業學士學位論文還是近年來教育部本科教學工作水平評估體系中的重要指標，其質量直接關系到專業教學效果的優劣。英語專業學士學位論文檢驗學生四年中所學英語語言文學知識，運用語言的能力及獨立工作能力。學生在指導教師的指導下，根據不同的研究方向，選定課題，完成學士學位論文的撰寫任務。這一過程綜合考查學生大學四年綜合運用專業基礎課、專業知識課等方面的知識，分析和解決英語專業理論和實際問題的能力；并進一步深化和擴展所學知識，提高學生的理論水平。此外學士學位論文有助于提高學生自學能力和獨立思考的能力；尤為重要的是它培養學生初步的科研能力，如調查研究、文獻檢索和搜集資料能力；方案論證，確定方案的能力；理論分析、語言論述能力；撰寫英文學術論文的能力以及創新能力。學生在論文寫作的過程中，批判性思維與學術創新得到了開發與鍛煉，并從與指導教師的溝通中學習到嚴謹治學的研究態度與學術誠實的道德品質，這對于人才培養的長期目標的實現起到了事半功倍的效果，會使學生受益終身。

一、英語專業學士學位論文現狀分析

高等教育擴招十幾年來，本科教育規模迅速發展，教育資源日趨緊張，這給學士學位論文工作帶來一些不利的影響。此外由于網絡的發展，學生獲取資源的渠道越來越多，但這同時造成學生的學士學位論文質量有所下降，學生的創新精神與實踐研究能力的培養受到削弱。近年來，國內學者（顏靜蘭，2005；張奕，2005；張春芳，2009；許伍霞，2009；桂林，2010；江濤，2011）等通過對國內百所英語專業學士學位論文的實證研究，發現英語學士學位論文的管理與質量監控方面都存在一定的問題，“學士學位論文的撰寫質量及教師的指導均不理想”[2]。主要表現在：第一， 學校與院系管理制度不夠完善，各項制度規范不夠更新，管理效率有待提高，未能形成教務部門、院系、教研室、教師與學生相互監督、積極合作的有效管理體系。第二，對于學生學士學位論文質量保證缺乏有力的監控體系，對于學生論文前期、中期、后期的檢查力度不夠，學生論文一定程度上存在學術不端行為，使得整個學士學位論文的質量難以保證。第三，傳統的學士學位論文質量評價體系缺乏一定的客觀性與科學性，忽視過程監控與管理，注重終結性評價，導致最終成績與過程管理脫節。第四，學士學位論文的主體學生態度不夠端正，積極性不高，部分指導教師忙于教學與科研，指導不到位，雙方溝通不夠，缺乏一定的激勵機制。第五，理工科院校的英語專業學士學位論文由于本身的專業特點，在制度規范上與學校的統一要求存在一些差異，造成實際論文標準與要求不符。鑒于以上問題，筆者以哈爾濱工程大學（以下簡稱“我校”）外語系英語專業學士學位論文工作的研究與實踐，探討理工科院校英語專業如何用科學、規范、高效的管理方法，構建英語專業科學而合理的質量監控體系以最大限度確保論文質量，培養具有批判性思維與創新意識的高質量英語人才。

二、理工科英語專業學士學位論文質量監控體系構建研究構建科學而系統有效的理工科英語專業學士學位論文質量監控體系一直以來是理工科高等院校保證與提高人才培養質量的重中之重。根據我校多年教學實踐探索，結合英語專業自身的專業特點與人才培養目標，筆者嘗試了一些有益的做法，在學校論文工作總的指導方針與規范制度的要求下，采取有效措施，加大監控力度，探索適合理工科院校英語專業特點的論文質量監控體系。

1規范制度，高效管理，奠定提高學士學位論文質量的基礎

我校校領導、教務部門與各院系高度重視學校的學士學位論文工作，制定了嚴格而規范的制度，并在一些院系率先試點學士學位論文網上管理系統，提高了管理效率，為學士學位論文工作的順利開展與質量監督奠定了良好的基礎。外語系各級領導對于學士學位論文工作非常重視，制定了各項管理文件，形成了保障論文指導工作順利運行的質量監控體系，組織嚴密，措施有力。除對原有的規范制度進行修訂外，外語系結合學校的要求與英語專業特點，不斷探索，近年內出臺了一系列符合英語專業人才培養目標的學士學位論文制度規范。如《外語系英語專業學士學位論文工作流程及質量監控要求》《外語系英語專業學士學位論文工作導師須知（學生須知）》《外語系英語專業學士學位論文開題要求》《外語系英語專業學士學位論文工作前、中、后期自查要求》《外語系英語專業學士學位論文自擬題目管理規定》《英語專業本科學士學位論文格式規范》等相關制度規范，并要求師生嚴格遵守。其中作為理工科院校中唯一要求用英語撰寫學士學位論文的學科，學校的學位論文撰寫規范不能滿足英語專業的特殊需求，因而外語系結合學校最新論文撰寫規范與美國MLA（美國現代語言協會）最新版第七版為藍本，制定了符合英語專業特點的《英語專業學士學位論文格式規范》，并每年修訂補充，為學生學士學位論文的規范寫作提供了制度保障。

2監控過程，實行“三層面”“四階段”“五指導”的全程質量監控

“學士學位論文的管理是保證學士學位論文質量的前提”[3]。“三層次”是指外語系督導組專家、系學士學位論文工作小組、系教學團隊及教務辦在整個學士學位論文工作過程中責任明確，分工合作，在論文立選題、前期、中期及后期這“四階段”組織、指導、協調、監督學士學位論文工作。指導教師在整個論文指導過程中做到“五指導”：指導學生學術誠實、嚴謹治學的學術態度；指導學生查閱文獻、獲取資料的能力；指導學生構建論文基本框架，撰寫寫作大綱的能力；指導學生準確運用語言表達思想，合理論證的能力；指導學生發現問題、分析問題、解決問題的創新能力。這五個指導貫穿于學生學士學位論文的四個主要階段。在四個階段中重點做好學士學位論文的立題與選題工作，嚴格遵照國家教育部提出的“一人一題，一題一人”的要求，雙向選題，規定所有導師選題三年內不允許重復，并對于所有題目嚴格把關，組織專家分專業方向進行盲審過濾，以避免出現題目太大、太難、可寫性不強、缺乏新意等問題的產生，從源頭上確保了論文題目符合大綱要求，難度適中，工作量適合。此外，為鍛煉學生學術創新，外語系鼓勵學生自擬題目，并通過填寫申請、撰寫立題論證書、專家答辯等環節保證論文題目與內容的質量，提高了學生的學術興趣與主觀能動性。前期工作重點監督《立題論證書》《任務書》《開題報告》的填寫，克服格式不規范、內容不明確、模板化問題，確保論文研究內容明確，技術要求具體，進度安排個性化。中期工作嚴抓學生周記管理，并實行系內自查，對于學生工作進度、完成質量進行檢查；并與指導教師溝通，對有問題的學生重點關注，跟蹤督促以確保其按時完成論文。后期工作做好論文盲審評閱工作，嚴格資格審查，并啟用網絡答題系統，對基礎及專業知識部分考核實行題庫抽題，現場答題。在答辯現場，答辯委員會主席及成員嚴格要求，公平給分，除對學生論文內容撰寫嚴格監控外，還從論文題目、引文標注、論文結構、語言、格式、摘要、結論、圖表及表格處理等容易出問題的八個方面逐一進行檢查和反饋，并提出具體修改意見。以上舉措均實現了對于學士學位論文質量的過程監控，對于學生論文質量的提高起到了較大的促進作用。

3改革評價體系，完善評分制度，實行過程評價

學士學位論文傳統的評價方式為終結性評價。雖然導師與評閱人有一定的給分權限（通常各占20%左右），但最終答辯的成績還是占主導地位（通常占60%左右）。學生最后的成績分為不及格至優秀五個等級，而且要求呈正態分布，但對于大多數學生來說還是結果決定過程。在長期實踐中發現這種評價方式存在著一定的弊端：只注重學生的終結性評價而忽視了學生的創作過程評價。形成性評價是基于對學生學習全過程的持續觀察、記錄、反思而做出的發展性評價。它使學生“從被動接受評價轉變成為評價的主體和積極參與者”[4]。學士學位論文的評價正如任何一門考試的評價一樣，只有對學生的論文寫作過程進行全面監控與評價，利用評價的正面反撥效應才能真正讓學生全心投入寫作，從而保證學士學位論文質量。在學士學位論文評價體系的改革中應將成績量化、細化，制定科學而系統的評價指標體系，將學生平時的論文工作表現納入考核評價，如開會出勤、寫作提綱、開題、讀書筆記、周記、前期、中期、后期自查成績納入最終成績，真正將形成性評價與終結性評價結合起來，實行學士學位論文評價體系的過程管理。

4建立指導教師與學生的雙向反饋與激勵機制

學士學位論文質量的保證還體現在指導教師的責任心與學生的主觀努力方面。最大限度地調動雙方的主觀能動性，將學士學位論文的寫作與指導過程看做是雙方的雙贏過程對于學士學位論文質量保證有著至關重要的意義。由于種種原因，部分學生對學士學位論文還不夠重視，態度不夠端正，由于實習、找工作、出國或考研復試等原因，對學士學位論文寫作沒有投入足夠的精力。此外由于網絡發達，一些學生大段抄襲網絡資源或過分依賴網絡資源導致學士學位論文缺乏創新思維，合理論證。因此教育學生提高對于學士學位論文重要性的認識，端正其思想并適當采取一些激勵措施必不可少。如我校英語專業學生學士學位論文題目自擬且答辯合格者最終學士學位論文成績提升一檔，學生在論文主要環節的檢查中成績出色，指導教師反映學生過程管理嚴謹認真、表現突出者都會給予一定的獎勵，這些舉措極大地調動了學生的積極性。對于指導教師也同樣如此。由于教學與科研的雙重壓力，個別教師在指導學生的過程中還存在態度不夠認真、指導不到位的情況。對于這類指導教師，院系會通過談話方式督其改正，若依然有學生投訴則取消其論文指導教師資格。將學士學位論文的指導工作的好壞與教師崗位評聘與業績考核相掛鉤，以座談、抽查、問卷調查等方式及時反饋師生的工作狀態，獎懲分明，才能更好地保證教師的指導力度與學生論文的最終質量。

三、問題與思考

在構建理工科院校英語專業學士學位論文質量監控體系的過程中管理部門與指導教師遇到的突出問題就是如何避免學生的論文抄襲問題，使學生真正做到主動思考以提高其創新思維。問題產生的原因是多方面的，既有高等教育擴招、生源質量下降的原因；又有網絡資源豐富、學生甄別能力差、學術道德觀念淡薄的原因，以至于抄襲現象屢有發生。但真正的根源還在于學生的“思辨缺失”[5]。四年的專業教育過多注重學生的知識與技能的學習，而缺乏對于思辨能力、學習能力與研究能力的培養，這對于英語專業人才培養方案中的培養要求與課程設置等都提出了新的挑戰。“忽視培養學生的批判性思維能力，是造成學生英語寫作內容貧乏的重要原因之一。”[6]學生思辨能力的培養不僅僅體現在寫作課堂，更重要的是這種創新理念、教學方式與學習訓練要貫穿于大學四年的每一節課。專業課程在課程考核評價中可以加大課程論文與學期論文的考核比例，教師可以有意識地去指導學生如何查閱資料，如何合理論證，如何組織語言等以鍛煉與培養其科研能力，也可以師生共同申報科研課題，開展合作研究。管理部門也要全力配合。我校為減少抄襲現象的發生規定全校所有本科生的學士學位論文一律需通過學術不端系統檢測，檢測不合格者需重新修改，視情節輕重有降檔或二次答辯等相應處罰，這在一定程度上保證了學生的論文質量。

結語

提高高校學士學位論文質量是一項系統工程，構建切實可行的理工科英語專業學士學位論文質量監控體系是其核心內容。筆者通過多年實踐研究，從規范制度、監控過程、改革評價體系、建立激勵機制等方面進行探討，樹立全員質量監控理念，淡化監控主題與監控對象之間的界限，使監控作用向導向、激勵的良性方向發展；構建英語專業學士學位論文質量監控體系，穩步提升學生的論文質量，使學校的學士學位論文工作更上一層樓，為國家培養更多高質量英語人才。

參考文獻：

[1]高等學校英語專業教學大綱[M].北京：外語教學與研究出版社，2000.

[2]戴煒棟，張雪梅.對我國英語專業本科教學的反思[J].外語界，2007，（4）：2—11.

[3]張奕，王健.構建多維立體化的英語專業學士學位論文管理體系[J].中國高教研究，2005，（9）：71—72.

[4]李承興，韓遠飛.形成性評價在大學英語課程中的有效性研究[J].湖北函授大學學報，2013，（5）：111—112.

[5]黃源深.英語專業課程必須徹底改革——再談“思辨缺席”[J].外語界，2010，（1）：11—16.

[6]桂林，張熙.英語專業畢業論文總的批判思維實證定量研究[J].寧波大學學報：教育科學版，2010，（6）：103—106.

Research and Practice of Quality Monitoring of English Major Bachelor Dissertation

YANG Xiujuan， FAN Yingfang

（Harbin Engineering University， Harbin 150001， China）

Abstract：Bachelor dissertation is a critical link of practice in the talent cultivation project of universities. By analyzing the current status and problems of English major bachelor dissertation， the paper explores how to construct quality monitoring system of English major bachelor dissertation from aspects of standardizing regulations， monitoring process， motivation mechanism so as to comprehensively improve talent cultivation quality.

Key words：English major； bachelor dissertation； quality monitoring

（責任編輯：劉東旭）