體育課堂中體育器材與場地的開發(fā)和利用

杜能

摘要：體育課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革提出的一個重要概念，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也難以變成中小學的實際教學。而場地器材資源是體育課程資源中很重要的一大資源，體育場地和器材的開發(fā)和使用也大大提高了學生的學習興趣和主動參與意識，體育課堂中將欄架、彈力帶、軟梯等器材作為課課練的練習手段，讓學生在參加課堂活動中享受“學之樂”“練之樂”“玩之樂”。筆者將聯(lián)系平時的教學實際對體育器材與場地的開發(fā)和利用提出了自己的些許看法。

關(guān)鍵詞：場地器材；開發(fā)利用；體育課堂

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）02-0086

新課標要求我們有新的教育理念、有新的教學方法、新的教學評價，這是一個全面的改革。新的內(nèi)容要求新的場地，快樂體育園地建設(shè)需要新的設(shè)施配套，學生體質(zhì)健康標準的出臺也對達標式的場地提出挑戰(zhàn)。在新課改的大背景下，體育場地與器材的開發(fā)成了實施新課程的重要課題。

一、關(guān)于器材的開發(fā)和利用

1. 發(fā)揮體育器材的多種功能

體育器材一般都具有多種功能，在教學中只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多功能。例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。

興趣是學生從事體育學習和鍛練的內(nèi)在動力，是學生體育學習和鍛練積極性中最積極、最活躍的一個心理因素，而讓學生開創(chuàng)同一器材不同的玩法，更能體現(xiàn)學生的主體地位，因為他們能根據(jù)自己或小組的實際情況和對體育項目的不同需求，創(chuàng)造出適合自己的運動內(nèi)容。

一次，筆者教學生玩呼啦圈，在教學設(shè)計過程中筆者的思維模式只局限在鉆、套這幾種思維模式，當學生按筆者的思維完成這兩個練習內(nèi)容之后，筆者啟發(fā)學生：除了這幾種玩法外你們還有其他的玩法嗎？這一問題的提出，激發(fā)了學生的創(chuàng)新興趣，學生居然創(chuàng)造了好幾種的玩法：用呼啦圈作方向盤，開著“汽車”到處跑；將圈豎立，用手抓住頂端橫向一扭，使呼啦圈像陀螺一樣旋轉(zhuǎn)；用手推著呼啦圈滾動；將呼啦圈擲向地面，待它反彈起來時，用手臂穿過去接住；在地上按間隔適當?shù)木嚯x，擺一排呼啦圈，學們自己跳過去；兩個人面對面，對手握住呼啦圈，叫“一、二、三”同時向一側(cè)翻轉(zhuǎn)身體360°；將幾個呼啦圈擺放好，單腳、雙腳交換跳過去等多種玩法。看到這種場面筆者干脆把原先準備好的后部分的內(nèi)容刪掉，讓學生自己玩呼啦圈。

2. 制作簡易器材

目前，按現(xiàn)有的九年制義務(wù)教育標準配備體育器材的使用率，它所占的比例只是教材本身的一部分，其中相當一部分還需要好多的小器材，而這些器材是市場中難以買到的，這就需要教師因地制宜、就地取材，制作出合適的體育器材。例如：利用廢紙可制成接力棒、紙飛機、紙團、紙包等投擲器材；用廢舊的輪胎制成鉆、跳、爬等多種器材。甚至有些小器材還可鼓勵學生自制。如橡皮筋、紗巾、紙飛機、小沙包等器材。自制器材的使用，既方便又經(jīng)濟。

3. 體育工作者和器材的廠家要發(fā)明和創(chuàng)造出符合中小學生活動的體育器材

目前在很多學校里配制的器材一般都是按統(tǒng)一標準配備的。如畫一個標準的藍球場和羽毛球場，配上一副爬桿、一副單杠、一副3.05米高的籃球架，而這些單一的體育器材局限了學生的運動參與意識，低年級學生看到這高深莫測的籃球架，只能是望而生畏，眼巴巴地看著人家在打球。我們能不能在學校里安裝不同高度的小藍板，高低不一的爬桿、大小不同乒乓球臺等，使其更適合不同年齡段學生的運動需求。

二、關(guān)于場地的開發(fā)和利用

物質(zhì)手段是體育教學的手段之一，其在能完教學任務(wù)的同時，同樣決定著教學效果，不同的物質(zhì)手段會產(chǎn)生不同的教學效果，筆者認為新課標與實施對場地設(shè)計也要考慮學生的身體、心理素質(zhì)，還要從安全系數(shù)著想，場地安排、布置的新異，將會給學生帶來更強烈的參與意識和鍛煉身體的欲望，將會獲得較好的效果。

1. 場地安排多樣化

多樣化具體表現(xiàn)在教師課前要根據(jù)授教學內(nèi)容與教材特點，多動腦筋來構(gòu)思場地，如小學棍棒教學練習完后，可根據(jù)器材特點，在場地上構(gòu)圖，教師同學生一起將體操棒擺放成五角星形、菱形、簡單的字進行教學，而且讓學生在自己所構(gòu)成的圖案中創(chuàng)設(shè)一些跳、跨的動作。師生共同設(shè)計的“勞動成果”就會使學生積極的參與練習。同時，學生的自主性得到了培養(yǎng)，思維得到了煅煉。

2. 場地布置色彩化

各種色彩的刺激，給人們的感覺是不一樣，根據(jù)學生求新、求異的心理需要，在場地布置的時候，多利用色彩刺激學生的感官視覺，效果將會大大不同，如：仰臥起坐和跨越式跳高這一教學內(nèi)容，體操墊是綠色，跨越式跳高的橫桿（皮筋）是紅、黃、藍、白色，外圈場地為白色石灰，這樣安排兩個地址，學生首先從視覺上感覺到新穎，就會產(chǎn)生躍躍欲試的心理，可想而知，這節(jié)課的練習效果將會大大提高。

3. 場地設(shè)計規(guī)范化

場地規(guī)范是指教師在設(shè)計場地時，要考慮器材的特點和練習動作起到“無聲勝有聲”的效果，如“分腳騰越”這一教學內(nèi)容，將跳箱和助跳板擺放好后，在學生助跑的距離兩邊分別畫上兩道白線，規(guī)范助跑路線，形成有效的助跑，避免因膽怯而從箱側(cè)跑過去的現(xiàn)象。又如“單手投擲實心球”，用鉛球場來規(guī)范學生投擲完后的行為，從而使學生理解規(guī)則、規(guī)范行為。

三、結(jié)束語

運動場的修建與體育器材的開發(fā)要有新的教育理念，要與教學內(nèi)容和教學之間密切相關(guān)，體育教師應(yīng)當根據(jù)本校實際的環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學生能進行安全、合適的體育活動。加強場地器材和園地環(huán)境協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地的建設(shè)和開發(fā)，合理地開發(fā)和利用場地、器材，能更好地為實施新課程打下基礎(chǔ)，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用，讓這些新的場地和器材能吸引更多的學生參與到運動中來。

（作者單位：江蘇省南京市六合區(qū)實驗初級中學 211500）