生物技術專業實踐教學改革探討

摘 要：校企合作的教學模式是以實踐教學為基礎的教學模式，對提高學生的實踐創新能力意義重大。本文首先論述了我國校企合作實踐教學的基本情況，分析了進行校企合作教學的必要性，進而以浙江理工大學為為例，對生物技術專業校企合作的實踐教學進行了分析研究，最后對校企合作的實踐教學模式的完善提出了具體的建議，希望對提高學生的實踐創新能力有所幫助。

關鍵詞：生物技術 專業實踐 教學改革 校企合作

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）04-0080-01

校企合作的最終目標是為了提高學生的綜合素質與職業能力，其以社會與市場的需求為基礎，并同時利用企業與學校兩種不同的資源，把學生的課堂實踐教學和社會實踐結合起來，從而有效的提高學生的綜合素質和職業能力。

1 校企合作模式的基本情況分析

目前，我國的教學實踐中，校企合作的教學方式已經得到了廣泛的應用，特別是在高等職業學校中，其應用更加的廣泛。高等職業學校通過與企業建立合作教學的關系，聘請一些著名的企業高層到學校擔任兼職老師或者讓即將畢業的學生去企業實習，有效的提高了學生的社會實踐能力，同時也為企業儲備了大量的優秀人才。但是，在普通的高等大學教育中，受傳統的理論教學的影響以及高等教育老師缺乏社會實踐經驗的影響，校企合作的教學方式在高等大學教學中的發展比較緩慢，特別是在生物類專業的教學中。目前，我國生物類專業的教學過程中，校企合作的教學方式仍然處于初級階段，需要加快發展的步伐[1]。

2 開展校企合作教學模式的必要性

受生物專業特殊性的影響，高校對生物專業學生的實踐能力非常的重視，只是在傳統的理論教學理念的影響下，高校的教學沒有以社會企業的需求為導向，老師也沒有生產實踐的經驗，很多老師開展科研工作并不是為了進行科學研究，而僅僅是處于工作的需要或者是為評職稱而已，進而導致高校的人才培養與實際的生產嚴重的脫節，學生畢業之后的實踐創新能力嚴重缺乏，不利于學生將來的就業。我們都知道，高校的教學承擔著三大責任，即科學創新、服務社會以及人才培養，在日益激烈的競爭環境下，只有找到符合生物產業對高素質人才需要的人才培養模式，才能真正實現學校教學的基本職能。由于校企合作的教學模式是以實踐為基礎，因此，其必將成為培養創新性人才的有效途徑[2]。

3 生物技術專業校企合作教學模式的研究分析——以新疆塔里木大學為例

生物技術專業是一門理論與實踐并重的綜合性專業，其主要是為國家培養應用型的生物技術人才，因此，其對創新能力的培養特別重視。

新疆塔里木大學的生物技術專業開設于2004年，總共為學生安排了12門專業課程，像《基因工程實驗》《科學研究訓練》以及《動物學實驗》等[3]。學校積極鼓勵學生參加各種的科學知識和實踐競賽，為了更好地提高學生的專業實踐能力，學校對人才的培養模式進行了積極的探索，在加強學生理論知識學習的基礎上，更加的強調實踐教學的重要性，并與很多的生物醫藥企業建立了合作教學的關系，同時把六所生物醫藥企業規定為參觀見習的合作單位、聘請一些生物技術專家擔任學校的兼職老師，為提高學生的生物技術實踐能力提供了良好的平臺。新疆塔里木大學的校企合作模式取得了顯著的成果，具體體現在：

第一，讓學生到與學校建立合作關系的生物醫藥企業進行學習，有效地增強了學生的自信心，極大地提高了學生的學習興趣，同時也使得學生對生物醫藥企業的研發生產流程、基本發展趨勢有了更加深入的了解，為學生將來進入生物醫藥企業工作打下了堅實的基礎。

第二，安排學校的老師到生物醫藥企業進行研發的生產實踐，有利于老師更好的了解學生的專業水平與職業技能，從而能為老師在教學過程中制定科學合理的教學目標、培養內容以及教學方案等奠定基礎[4]。

第三，高校與企業的橫向合作，能夠有效的解決企業在研發過程中所面臨的各種生產、技術問題，進而能有效的提高生物醫藥企業的創新能力。

4 完善校企合作教學模式的具體建議

4.1完善校企合作的相關規定

在高校的教學過程，高校必須充分地意識到校企合作對學校培養高素質的生物技術專業人才的重要性。為此，高校必須以校企合作為基礎，制定促進校企合作進一步發展的政策，從而加大學校實踐教學的力度，建立完善的高校與生物醫藥企業的生物技術人才培養基地，為培養高素質的應用型人才打下堅實的基礎。

4.2進一步的建立實踐教學基地與就業基地

開展校企合作教學模式的有效途徑就是建立實踐教學基地與就業基地，為此需要開展多種形式的校企合作模式：

第一，安排學校的老師到生物醫藥企業進行實際的產品研發，同時聘請生物醫藥企業的專業技術人才到學校對學生的學習進行應用型的指導，從而有效地實現學校和企業人才的交流、溝通，為學生的學習提供更加豐富的資源和平臺[5]。

第二，保證在校企合作教學的情況下，學校和企業共同的制定教學目標、內容和方案，確保教學質量的提高。

5 結語

綜上所述，校企合作的教學模式對提高學生的學習質量和實踐創新能力有著極其重要的意義。在21世紀，為培養高素質的人才，適應社會發展的要求，必須廣泛的開展校企合作的教學模式。

參考文獻：

[1]吳業卿，丁先鋒，舒建洪，王江，樓玉蘭，盛清.基于校企合作模式的生物技術專業實踐教學改革探討[J].高校生物學教學研究（電子版），2014，04：36-38.

[2]韓新才，戶業麗，王存文，呂中，龔明生，程波.高校生物技術專業應用型人才培養機制創新[J].武漢工程大學學報，2010，10：39-43.

[3]曹照潔.校企合作培養應用型本科人才的探索與實踐[J].重慶文理學院學報（自然科學版），2010，05：69-73.

[4]徐凌云，劉志國，徐偉民，陳平.校企合作模式下的生物制藥本科人才培養體系[J].藥學教育，2011，04：4-7.

[5]謝潔，徐水，杜華茂，左偉東，徐立.校企合作培養生物技術專業應用型人才[J].蠶學通訊，2012，01：46-49.

作者簡介：徐崇志（1969-），男，漢族，新疆阿拉爾人，碩士研究生，畢業院校：西北農林科技大學，副教授職稱，研究方向：果樹栽培與遺傳育種。