藥事管理學課堂教學設計闡述

王恒 劉青廣 唐輝 王航宇

摘要：《藥品管理法》及其實施條例是《藥事管理學》課程章節中的核心內容，對教學過程進行系統設計與規劃，有利于調動學生的學習興趣，加深學生對知識的全面理解和掌握，從而達到更好的課堂教學效果。

關鍵詞：藥事管理學;教學設計;《藥品管理法》

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）41-0249-02

課堂教學設計是改善課堂教學的一項必要工作[1]。藥事管理學是高等藥學教育的必修課程，也是國家執業藥師資格考試的必考科目。該課程內容多、涉及面廣、實踐性強，本文以《藥事管理學》中“《藥品管理法》和《藥品管理法實施條例》介紹”內容為例，從教學內容分析、學情分析與教學預測、教學策略與教學方法、學習資源、板書及多媒體課件設計、教學互動環節設計、教學反思與改進等幾個方面進行教學設計方案的闡述。

一、教學內容分析

1.教學目標 依據教學大綱確定本章的教學目標。①知識目標：掌握藥品生產、經營企業及醫療機構的藥劑管理規定，藥品管理的規定，假、劣藥品的認定與禁止性規定;熟悉藥品包裝管理的規定，藥品價格和藥品廣告管理的規定，新藥研制管理、進口藥品管理的相關規定，違反《藥品管理法》及其實施條例應承擔的法律責任，《藥品管理法》及其實施條例中有關用語的含義;了解藥品監督方面的規定。②能力目標：能夠正確判斷藥品生產、經營、使用等過程中什么行為是合法、什么行為是違法;能運用所學藥事法律、法規指導實踐工作，建立提出問題、思考問題、解決問題思路和方法;學會運用現代知識體系和計算機網絡等工具進行拓展學習。③情感與價值觀目標：通過本章節的學習，幫助學生進一步認識國家依法對藥品進行監督管理的重要性，理解其他相關法律產生的原因和歷史背景，深刻認識相關法規制定的依據和實施目的;培養實事求是的科學態度以及嚴謹的科學作風，喚起藥學生的社會責任感和使命感，引導學生在藥學工作實踐中樹立良好的職業道德。

2.教學的重點和難點 本章的教學重點：藥品生產、經營企業及醫療機構的藥劑管理規定，藥品管理的規定，假、劣藥品的認定與禁止性規定。難點：相關法律法規條文枯燥，有的用語比較抽象，學生不易理解;假、劣藥品的認定在具體案例中常有分歧，是本章的教學難點。

二、學情分析及教學預測

本課程在藥學、中藥學專業大三下學期開設，此時學生己經完成了大部分藥學專業課程的學習，同時開展了相關的藥學專業實驗，藥學專業知識結構己經形成，學生對藥物的特殊性有了自己的理解，為藥事管理學課程的學習打下了良好的基礎。通過前面章節的學習，學生對藥事管理的法律法規也有所了解，有利于本章的學習。在分組討論時學生反應可能會比較積極，但本章內容豐富繁雜，理論性較強，加之很多藥學生有重自然科學知識、技能，輕人文和社會科學知識的思想，講授法律法規的具體條文時學生注意力可能會下降。

三、教學策略與方法選擇

本章內容以理論講授、課堂分組討論、情景式教學法、習題練習相結合的方法，加深學生對重點內容和難點內容的理解和掌握。在整個教學活動中教師和學生共同學習和探究，互相提升教與學的能力。教師首先給學生介紹《藥品管理法》及其實施條例的框架體系及總則部分的內容，然后提出問題，如“假如你要開辦一個藥廠，必須具備哪些條件？開辦藥廠應向哪個部門提出申請？申報審批的程序是？假如你要開一個藥店，必須具備哪些條件？開藥店應向哪個部門申請？申報審批程序是？”等問題，讓學生分組討論，引導學生學習和思考，培養學生對本生產章內容的興趣，更好地實現教學目標。學生討論后選派小組代表集中匯報，教師進行歸納和總結。在講解藥品生產應當遵守的規定時，以典型案例如“齊二藥事件”、“欣弗事件”為切入點，將抽象的知識點變成生動的有形的事件，化抽象為形象，變無趣為有趣，從而更易于理解。在學習假、劣藥品的認定時，事先安排學生進行角色分工，在課堂上假設情景，模擬法庭審理假藥、劣藥案。通過形象生動的方式，增加學生對藥事法規的理論與實踐的理解與興趣，提高學生的參與熱情。最后教師進行點評，將案例所涉及的知識點進行串講，指出各組工作計劃以及實施的優缺點，糾正學生的一些錯誤觀點。

四、學習資源

1.教材 選用人民衛生出版社《藥事管理學》（第5版）教材，“《藥品管理法》和《藥品管理法實施條例》介紹”出自第五章第二節，該節段雖然整體難度不大，但知識點密集，重點、考點眾多，其內容承前啟后，關系到后續許多章節的學習。教學參考書主要有中國醫藥科技出版社的全國高等醫藥院校藥學類第四輪規劃教材《藥事管理學》（第5版）。

2.期刊雜志 與本章教學內容密切相關、體現該學科最新動態的專業報刊雜志主要《中國藥事》、中國醫藥報、中國中醫藥報、醫藥經濟報等。

3.網絡學習資源 以校園網網絡教學平臺作為師生交流的媒介，將課程講稿、課程大綱、教學課件、課堂輔助教學資料對學生進行開放，增加學生的信息量。

五、板書及多媒體課件設計

黑板左側書寫章節的大標題及小標題，右側為靈活區域，可書寫典型案例的名稱，關鍵信息等，學生討論匯報時可在黑板上列出開辦藥廠、藥店必須具備的條件等。通過PowerPoint教學軟件，把優美逼真和清晰動感的畫面以及圖表轉移到教室;對文字的處理：大小標題可以用不同字號、字體來區別，在突出重點內容時，可以用不同顏色的字體加以表示;在名詞解釋或專業術語的講解時，利用超級鏈接，以節省空間。例如在介紹“齊二藥事件”、“欣弗事件”等案例時，可配上相關新聞圖片;總結開辦藥品生產企業、藥品經營企業的申報與審批程序，采用流程的方式逐步呈現，涉及主管部門用紅色標注。最后利用多媒體將本章的重點進行歸類、強調、總結，布置課后討論題目。

六、教學互動環節設計

藥事管理學涉及到許多抽象的概念，因此在教學中，必須重視教學方法的靈活性，除講授法教學外，還可以根據學科特點，實行問題教學法，案例教學法等，以調動學生學習的積極性[2]。①課上互動：如讓學生觀看“齊二藥事件”的新聞視頻，在學生明白了事件原因、目睹了庭審畫面、產生了視覺、聽覺的刺激后，教師進行提問“我國為什么要制定《藥品管理法》？”引導學生提出問題、思考問題、解決問題。講到“藥品生產企業管理”和“藥品經營企業管理”的內容時，教師拋出問題：“假如你要開辦一個藥廠，必須具備哪些條件？開辦藥廠應向哪個部門提出申請？申報審批的程序是？假如你要開一個藥店，必須具備哪些條件？開藥店應向哪個部門申請？申報審批程序是？”等問題，讓學生分組討論并選派小組代表到講臺上匯報，加深學生對所學理論知識的理解，提高獨立分析問題和解決問題的能力。最后教師進行歸納和總結，解疑補漏。②課下互動：根據講述章節進度，酌情在下課前留思考題，借助校內網絡教學平臺進行網絡提交作業與答疑。如查閱文獻，進行角色分工，模擬法庭審理劣藥案—“欣弗事件”;上網閱讀違法制售“甲氨蝶呤”的案例，分析其違反了《藥品管理法》及其實施條例中的哪些條款與規定？建立教師與學生即時互動平臺，比如：藥夢空間學習交流QQ群，在第一時間了解學生疑惑，及時予以指導和幫助。

七、教學反思與改進

藥事管理領域中時時刻刻都在發生著變化，這些知識均無法從教材中獲取，因此教師應當引導學生關注相關網站、報刊上的最新信息。教師在課程設計中，以活學會用為教學重點，定期編撰與藥事管理學相關的最新法規信息作為補充教材，將藥事管理的新情況、新問題、新進展及時傳遞給學生。本章節內容多，學時少，學生討論匯報時教師要予以引導，嚴格把控好時間，提前安排學生在課后查閱相關案例并思考問題，有利于節約課堂時間。

參考文獻：

[1]張曉英.教學設計的重要性[J].快樂閱讀，2012，（32）：34.

[2]田應彪，黎俊華，丁雁南.新時期藥事管理學教學改革與實踐的探索[J].遵義醫學院學報，2007，（30）：4.

The Teaching Design of Pharmacy Administration

—Take"Drug Administration Law of PRC & the Regulations for the Implementation of It"as an Example

WANG Heng，LIU Qing-guang，TANG ?Hui，WANG Hang-yu

（College of Pharmacy，Shihezi University，Shihezi，Xinjiang 832002，China）

Abstract：The Drug Administration Law of PRC & the Regulations for the implementation of it is the core in the chapter of Pharmacy Administration. System design and planning for teaching process help to arouse students' ?interest in learning，understand and grasp knowledge in depth，So as to achieve better teaching effect .

Key words：pharmacy administration;teaching design;drug administration law of PRC