“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下《房地產(chǎn)估價》課程教學(xué)改革研究

王紫瓊

摘要：把“互聯(lián)網(wǎng)+”及其成果與各領(lǐng)域深度融合，能推進技術(shù)進步、組織變革、提高工作效率。本文借助互聯(lián)網(wǎng)這一強大的平臺，從課時安排變革入手，提出了教師授課思維模式和學(xué)生學(xué)習(xí)思維模式的轉(zhuǎn)變和多元化的考評體系，這樣的變革能多角度培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力，破除“高分低能”積弊。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;房地產(chǎn)估價;教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）41-0069-02

一、引言

國務(wù)院2015年印發(fā)的《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》中指出：把“互聯(lián)網(wǎng)+”及其創(chuàng)新成果與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域深度融合，能推動技術(shù)進步、推動組織變革、提高勞動生產(chǎn)效率。在《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中指出：各高校要改革教育方法和教學(xué)考評方法，注重考查學(xué)生運用知識分析問題、解決問題等的能力。鑒于此，我們應(yīng)該把握時代脈搏，順應(yīng)潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹立新的教育教學(xué)理念，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下的《房地產(chǎn)估價》課程教學(xué)新路徑，以提高《房地產(chǎn)估價》課程的教學(xué)質(zhì)量和實用性。

二、《房地產(chǎn)估價》課程現(xiàn)狀

（一）授課方法受到了限制

不少學(xué)者對《房地產(chǎn)估價》課程教學(xué)進行了改革研究，但依然存在不足。其教學(xué)都需要在課堂上講授基本的概念、原則、方法等基礎(chǔ)知識作為“案例教學(xué)法”、“項目教學(xué)法”、“新課型教學(xué)法”等方法的引言，從而引出案例、項目，這樣的方式浪費了大量原本有限的課堂時間。

（二）課時安排影響了教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量

筆者統(tǒng)計了數(shù)十個高校《房地產(chǎn)估價》課程的學(xué)時安排，根據(jù)學(xué)校的類別和級別不同，學(xué)時從32到72學(xué)時不等，安排48學(xué)時的學(xué)校居多。在教材方面，無論采用哪本教材，內(nèi)容都大同小異。以柴強教授主編的《房地產(chǎn)估價》教材為例，本書共有12章85節(jié)。以48學(xué)時為例，除去課堂討論和思考練習(xí)，平均每學(xué)時講授2節(jié)內(nèi)容。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從概念、原則、要素等基本知識的講解入手，引入案例分析，最終導(dǎo)致無法按期完成授課內(nèi)容，從而影響整體的教學(xué)效果。換句話說，無論采用項目教學(xué)法還是案例教學(xué)法，或是其他教學(xué)方法，都受到課時的限制。

（三）評價體系側(cè)重分數(shù)，缺乏能力的體現(xiàn)

在評價學(xué)生對《房地產(chǎn)估價》課程的掌握上，各高校一直以來都是采取平時成績和期末成績各占一定百分比的方式來考評。其中平時成績構(gòu)成要素比較普遍的就是考勤、作業(yè)、課堂討論等，期末成績組成主要就是考試的卷面成績。大多數(shù)高校在綜合考評方面都是平時成績占比30%或40%，期末成績占比70%或60%。這種考評方式較單一，考評內(nèi)容基本都局限于學(xué)生對基本知識的掌握，沒有體現(xiàn)出學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下《房地產(chǎn)估價》課程教學(xué)新思路

（一）以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助手段，增加課時、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

學(xué)校幫助教師根據(jù)本校的課時數(shù)量和學(xué)生綜合素質(zhì)提前錄制教學(xué)視頻上傳到本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。為了不讓視頻教學(xué)陷入枯燥乏味的境地，教師也應(yīng)該采用多種教學(xué)手段，且每學(xué)時結(jié)束或者每章節(jié)結(jié)束時有總結(jié)和課后練習(xí)題。練習(xí)題設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)答題，要求學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)的進度完成并提交，基本知識的講解部分由學(xué)生利用自己的課余時間學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生有更多的課余時間自主學(xué)習(xí)視頻教學(xué)部分，把原來的48個計劃學(xué)時分為兩部分，即“32+16”模式，學(xué)生利用從課堂“解放”出來的16學(xué)時和其他課余時間自主觀看視頻，32學(xué)時作為課堂授課時間。這樣相當(dāng)于給學(xué)生增加了課時，也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

（二）以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為平臺，充分發(fā)揮新型授課方法的優(yōu)勢

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自主學(xué)習(xí)，按時完成網(wǎng)絡(luò)練習(xí)題，對視頻中老師提出的思考題也已經(jīng)思考并查閱了相關(guān)資料，對基本概念、原則、房地產(chǎn)價格的影響因素、各種估價方法等知識已經(jīng)基本掌握。學(xué)生帶著在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中沒有聽懂的知識點、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中產(chǎn)生的疑問、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中老師提出的思考題來到課堂，這時的學(xué)生已經(jīng)心中有數(shù)，所以老師不再需要從概念、原則、方法等基本知識開始講解。在這里的課堂教學(xué)中，教師需要做三件事情：第一，回答學(xué)生帶來的疑問;第二，根據(jù)視頻教學(xué)中設(shè)計的思考題再結(jié)合自己準備的材料組織學(xué)生進行開放式的討論，也可以由學(xué)生準備主題或者根據(jù)學(xué)生提出的疑問展開討論;第三，盡情發(fā)揮案例教學(xué)法或項目教學(xué)法的優(yōu)勢，讓教師教和學(xué)生學(xué)能夠具有實用性。

有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為輔助手段和前期知識鋪墊，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變得不再傳統(tǒng)，老師教的思維模式和學(xué)生學(xué)的思維模式都要發(fā)生巨大變化，這種方式無論對教師教還是學(xué)生學(xué)都是一種較大的考驗和變革。教師為了適應(yīng)這種教學(xué)模式，第一，需要花大量時間研究當(dāng)前房地產(chǎn)估價行業(yè)最新的知識和熱點問題，做到心中有數(shù);第二，教師本身應(yīng)該是房地產(chǎn)估價師，需要具備精湛的房地產(chǎn)估價技術(shù);第三，教師需要提前準備各種目的的房地產(chǎn)估價案例，以備課堂教學(xué)時使用。第四，教師最好在企業(yè)長期兼職，能夠第一時間掌握企業(yè)最新的技術(shù)手段，了解企業(yè)對人才的要求，方便及時調(diào)整授課內(nèi)容和方向。學(xué)時為了適應(yīng)這種教學(xué)模式，第一，學(xué)生需要管理好自己的時間，自主的利用課余時間高質(zhì)量的完成教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)改變過去等待老師從同到尾講解知識的思維模式;第二，學(xué)生需要認真自覺完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，掌握好基本知識以備上課時候能夠參與到課堂;第三，學(xué)生需要改變過去坐等教師上課講的習(xí)慣，積極主動融入到討論主題并發(fā)言。

（三）評價體系由單一的方式向多元化邁進

授課方式發(fā)生變化后，對學(xué)生的成績考評也要發(fā)生相應(yīng)的變革。由原來單一的平時成績加考試成績變?yōu)槿缦聨讉€組成部分：

第一部分是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成績，這又由兩部分組成，即視頻教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)習(xí)題，視頻學(xué)習(xí)部分占比20%，網(wǎng)絡(luò)答題占比10%，這樣的設(shè)計理念體現(xiàn)出了基本知識的重要性。為了讓學(xué)生真正、認真的學(xué)習(xí)視頻，在視頻上傳時就設(shè)計成第一遍放映時不可以自由選擇播放位置，其后放映時可以自由選擇播放的位置。為了不額外增加教師負擔(dān)，網(wǎng)絡(luò)習(xí)題在設(shè)計時就做成有參考答案的，只要學(xué)生做了習(xí)題并提交系統(tǒng)，就能夠自動批閱并顯示參考答案。

第二部分是課堂教學(xué)成績，由出勤、課堂討論和回答問題兩部分組成，出勤占比15%，課堂討論和回答問題占比20%。把考勤提升到一個較重要的位置，且嚴格把握遲到和早退現(xiàn)象，不僅利于維持正常的教學(xué)秩序，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，摒棄過去懶散的陋習(xí)。把課堂討論和回答問題部分占比分值進行較大幅度的提升，有利于激發(fā)學(xué)生思考問題，活躍思維，也有利于學(xué)生語言表達能力的提高。

第三部分為期末考試成績，占比20%。以傳統(tǒng)試卷的形式考核學(xué)生對基本概念、原則和各種估價方法等的掌握程度，只有基本概念、原則、方法等基本知識掌握得好才能去分析和計算房地產(chǎn)的價格，從而完成一份估價報告。

第四部分為知識綜合應(yīng)用成績，即學(xué)生根據(jù)教師提供的資料模擬評估，提交一份估價報告，該部分成績占比15%。房地產(chǎn)估價是一門技術(shù)性強、涉及知識面廣的課程，要求學(xué)生能學(xué)以致用，所以此部分成績占比較高。因一份完整的估價報告多達數(shù)十頁，一方面為了提高工作效率，另一方面為了節(jié)約資源，同時也給學(xué)生提供了完成作業(yè)的時間自由度，所以該部分作業(yè)也在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中提前設(shè)計好，學(xué)生完成該部分作業(yè)后提交系統(tǒng)，由教師批閱。

多元化的評價體系從四個方面六個角度綜合設(shè)計，從學(xué)知識、用知識到學(xué)生組織語言、自我管理等綜合能力的提升多角度考慮，改變了傳統(tǒng)的只看重考試成績的單一的評價方法。但該種評價體系要求學(xué)校的成績錄入系統(tǒng)也要做相應(yīng)的變更。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)深入到各個領(lǐng)域，大大提高了工作效率，激發(fā)了工作熱情。本文順應(yīng)時代潮流，積極探索新的教學(xué)方式和考評體系。借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，在一定程度上把學(xué)生和教師從課堂中解放出來，但從另一個角度講又無形中給學(xué)生增加了學(xué)時，也提高了教學(xué)質(zhì)量;借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，活躍學(xué)生思維;互聯(lián)網(wǎng)參與教學(xué)，讓考評體系和課堂教學(xué)變得更具實用性。該種教學(xué)方式的變革對其他課程也同樣適用。

參考文獻：

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Study on the Teaching Reform of the Course of “Real Estate Appraisal” in the View of “Internet+”

WANG Zi-qiong

（Guangxi University of Finance and Economics，Nanning，Guangxi 530003，China）

Abstract："the Internet" and results in the field with the depth of integration，promote technological progress，organizational change and improve work efficiency. In this paper，by using the powerful platform of Internet，from the class hour arrangement，starting with the reform，proposed the teacher teaching mode of thinking and learning transformation of the mode of thinking and the diversification of evaluation system，such a change can be multi angle students to use their knowledge to analyze problems，problem-solving ability，get rid of the long-standing “Gaofendineng”.

Key words：internet+;real estate appraisal;teaching reform