中職計算機應用基礎遷移教學策略

鄭俐萍

摘 要 中職教育為社會提供大量中端技術人才，確保社會經濟快速發展。目前計算機專業是中職教學的重點，為了有效提高教學效果，在教學中需要引入新的教學方法。基于此，本研究中筆者以遷移教育為切入點，結合實際教學情況，重點研究其在計算機應用基礎教學中的應用。

【關鍵詞】計算機應用基礎；遷移教學；策略研究

社會經濟發展促進各行各業的壯大，這也造成人才需求量急需增加，國家與社會對教學事業越來越看重。加上目前我國市場經濟體制正在不斷完善，經濟模式向集約型經濟轉變，這導致社會對人才需求的方向也在逐漸變化，特別需要具有一定專業技能的中等專業人才，這種形勢給中職院校帶來發展的機會，抓住機會可以實現院校的進一步發展。本文中主要闡述中職計算機應用基礎中遷移教學策略的具體應用。

1 中職計算機應用基礎教學中存在問題

科學技術發展帶動計算機網絡技術的進步，加上計算機技術更新換代速度加快，幾乎可以用一日一變化來形容，所以做好計算機應用基礎教學具有現實意義。但很多時候我們的課堂教學依然停留在以前，明顯沒有跟上社會的發展，造成教學中出現教材落后于課堂內容，課堂內容落后于社會應用水平的怪圈。學生不可能在學校學到所有的知識，能學到的東西畢竟有限，而且一旦出現技術進步，所學的知識就會落伍。造成培養出的人才不能滿足社會需求。傳統教學模式中以教師為主，實行滿堂灌的理論模式，教學模式僵化，學生只能被動的選擇接受，自身創造性思維被限制。中職計算機應用基礎教學中應該注重培養學生實踐能力，所以需要構建相應的配套實踐課程。但分析實際情況來看，教學教材質量普遍較低，教材中的軟件落后于實際應用軟件，或是對軟件沒有進行深入講解，都是一點帶過。

2 提高中職計算機應用基礎遷移教學效果的措施

2.1 創設相應教學環境

中職生大部分都存在學習基礎薄弱的問題，本身對學習興趣不大，也沒有合適的學習方法與學習目標，也不能達到知識遷移的目的，而且時間一長，學生本就不多的學習興趣將被消磨干凈。針對這種情況，教師教學中聯系實際教學情況，借助教學用具與設備等構建相應的教學情景，通過情景激發學生學習興趣，提高教學質量。具體而言，在計算機應用基礎課堂教學中，教師結合實際創設問題場景，設置一些具有趣味性與實踐性特點的學習任務，讓學生完成這些學習任務，激發學習興趣，引導學生探究知識的欲望，達成知識遷移目的。再以復雜表格制作課程為例，為提高教學效果，教師可以利用課余時間提前制作好兩個略有差別的Flash課件，在課堂上讓學生找出兩個課件的差別，等學生找到不同點后，教師順勢提出此次教學目標。這種教學方法不但可以活躍課堂氛圍，提高教學趣味性，還可以充分調動學生學習積極性，參與到課堂活動中。當然教師創設相關教學情景時需要聯系實際情況，不能想當然設置一些花哨不適用的情景，這就需要以教學實際為基礎，了解學生個人情況與需求，提高教學效果。

2.2 做好實踐能力培養

中職計算機應用基礎遷移教學，就需要教師在講解與計算機相關理論時，有意識的培養學生計算機實踐能力。讓學生通過實踐將理論知識具現，將理論知識轉為自身的技術儲備，而且通過具現可以培養學生用理論知識解決現實問題的能力。比如教師知道機械專業學生練習Word繪圖工具時，除了讓學生完成常見的名片、倒福字和中國結等聯系外，還需要知道學生繪制機械零件，這樣可以幫助學生實現計算機應用基礎知識與專業知識相結合，同時達成理論知識學習到實踐遷移應用的目的。再比如，中職計算機教師可以組織一些規模不大的計算機技能比賽，比賽內容包括計算機常識、網頁制作和組織錄入等，比賽模式可以分成個人與團隊兩大類。

通過比賽的組織，可以促進學生實踐能力的提高，實現知識遷移。與此同時，教師組織比賽時需充分結合學生實際情況，指導學生熟練掌握各種計算機技能，在賽事中培養學生的團隊合作意識。只有這樣，才能充分檢驗學生計算機知識和技能的掌握程度，讓學生感受到成功的喜悅，培養出學生學習遷移的良好品質。

3 如何提高學生遷移心的培訓效果

遷移心的內容較多，一般情況下可以劃分成遷移意識與遷移思維，培養學生的遷移心有助于教學效果的提升，具體而言，教師需要在教學活動中培養學生遷移意識，在學習課程內容的基礎上實現計算機知識遷移。通常而言，提高學生遷移心可以通過以下三方面實現。

首先教師教學水平關系到教學效果的好壞，隨著時代進步與課程改革的深入，原有的教學方法逐漸不能適應這些改變。教師就需要不斷革新自己的教學理念，不斷學習前沿教學方法，促進教學水平提高，只有這樣，才能確保課堂教學效果。當然僅僅做到這些是不夠的，教師還需要在其他教學環節中運用遷移理念，提高學生遷移意識與遷移能力；其次聯系實際生活，培養學生遷移意識。伴隨著計算機技術的發展，其在社會中發揮著越來越重要的作用，改變原有的生活模式。在教學中應該結合實際生活，幫助學生養成學以致用的思維習慣，實現理論知識為生活服務的目的；最后聯系其他專業。伴隨著計算機專業進一步發展，計算機已成為很多專業的基本學習工具，大幅度提升專業教學水平，促使教學手段更加豐富。計算機應用是教授相關基礎知識與技能的學科，因此日常教學中應該有意識培訓學生計算機應用能力，為學生步入社會走上崗位奠定基礎，幫助學生逐漸培養學習信心與遷移意識。

4 結語

現如今計算機在人們生活、工作中扮演著重要角色，更改變人們生活模式，也促進教學手段的改變。在中職計算機應用基礎遷移教學中，遷移教學方法的選擇十分重要，需要教師綜合考慮教學目標與教學任務，最終實現教學水平的提高，為社會培養大量的中端計算機人才。

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