小學英語聽說教學有效策略探討

王本慧

【摘要】隨著全球化程度的不斷加深，各國之間的聯系越來越頻繁，英語作為國際性語言越來越受到人們的重視。小學生的可塑性與成人相比有更大的空間，因此，要想把英語這門功能性學科在我國小學英語教學活動中得到很好的教學效果，我們就必須要更加關注學生的英語聽和說的能力。本文將從英語聽和說的重要性進行闡述，最后提出能夠有效提高我國小學在英語教學活動中更好實現聽和說的能力。

【關鍵詞】小學英語 聽說教學 有效措施

語言的最大魅力在于它能夠通過聲音將有效的信息傳達給對方，而且對方還可以根據信息做出相應的反應。因此，作為全球用來交際的英語更加的得到各行各業人士的重視。如今，我國的教育在改革，英語在我國小學的教學活動中的地位越來越高。現在，教育部已經把英語聽力作為小學英語考試范疇之內，這足以證明英語在小學各學科中的重要性。也許有些家長會覺得英語在自己的日常生活中并沒有實質性的用處，不知道小學英語聽說的重要性到底在哪里。筆者將從以下幾點對英語聽和說的至關重要性進行分析與闡釋。

一、英語中聽和說的重要性

無論我們在開始學習任何一門語言我們首先都是靠聽來感受這門語言。通過聽，我們可以記住一些信息，并可以在我們聽得過程中將一些信息轉化。如果兩個人坐在一起溝通交流，一方在不停的說，另一方一定就是扮演聽者的角色。聽者，就是對對方發出的聲音進行接受，并對對方發出的聲音進行處理轉化成自己可以理解的信息。這樣，雙方的溝通交流才是有效的。但是，如果聽者對對方所發出的聲音無法理解的時候，那么雙方的溝通交流就是無效的。因此，要想使語言能夠滿足人們日常生活中溝通交流的需要，那么就一定要實現雙方語言的共通性，這樣才能夠最大程度上實現語言的價值。目前，我國很多人都存在認識英語單詞或者能夠翻譯英文，但是如果真的讓他來聽一段英語音頻，總會出現聽不懂的情況出現。小學教育，是學生學習英語的重要階段，要想讓學生能夠很好的聽懂英語，那么老師在英語教學中一定要采取多種方式方法來幫助學生。例如，老師在教學過程中，可以在課堂中盡量用簡單的英語結合漢語和同學交流，久而久之，學生就會聽明白教師所說的英語的意思。另一方面，教師在備課的過程中和課程設計的過程中，可以準備各種更容易讓小學生理解的英語聽力材料，開展多一點的英語聽力活動，這樣可以更好的調動學生們的感官。同時，教師還要對學生進行引導，告訴學生一些聽力小技巧，叫他們如何一邊聽以便快速整理記憶所聽到的信息。這樣以來，學生的英語聽力一定會得到很大的提升。

學習語言的一個重要目的是用來說。如果，你學一門語言學了3年或者10年，甚至更久。你可以很好的理解別人所說的任何話的意思，但是，唯獨有一點你不會說。那么，這門語言對你來說，它并不是你的最佳、最便捷的交際工具。所以，在小學英語教學過程中老師絕對不可以忽視學生英語說的能力。英語口語不好，即使英語考再高的分數也是無濟于事。要想讓學生大膽的說出英語，敢于用英語來表達自己想要傳達的信息，老師就要創造說英語的語言環境。例如，老師可以每天給學生一個話題，讓學生在第二天的課堂用英語來說自己的看法，長此以往，學生的英語口語能力不僅得到的很大的提高，還培養了學生主動思考的習慣。同時，老師還可以根據學生的口語表達能力進行總結并給學生提供一些練習英語口語能力的方法和技巧。

二、小學英語聽說教學的有效策略

1.創造良好的課堂語言環境。邁出第一步總是比之后邁出的99步要難得多的多，要想讓小學生主動開口說他們以前從未接觸過的一門語言更是難上加難。因此，這就要求小學英語老師要能夠隨機應變，能夠在不同的環境下給學生創造出可以不由自主就會說出英語的語言環境。因為沒有好的語言環境老師是很難調動學生去主動開口說英語的，由此可見，語言環境對于學生英語口語能力和英語聽力的重要性。老師可以在英語教學活動中可以播放一些英語教育題材的動畫片給小學生觀看，然后再根據動畫片中的情節，讓學生進行對話表演。其次，老師還可以利用錄音機，每天給學生聽半個小時或者15分鐘的英語音頻材料。最后，老師還可以在課堂上多多與學生進行英語口語互動，不僅可以充分的調動學生的積極性，更重要的是，通過這些方式學生的口語能力和英語聽力會得到較大程度的提升。

2.注重自尊心的培養。現在的學生自尊心特別強，因此，英語老師在教學過程中一定要避免出現“語言暴力”這樣會對學生造成很大的影響。而且，英語對于小學生來說并不容易，他們在英語口語表達出現些錯誤是不可避免的。當學生因為自己英語口語表達出現錯誤而受到了教師的批評，相信，下一次這個被批評的學生就不會輕易的使用英語來表達。所以，小學英語老師在教學活動中一定要具有足夠的耐心，當學生出現問題或者錯誤時，教師可以首先對他們敢于用英語表達這種勇氣進行鼓勵，然后再慢慢的更正他們的錯誤。比如“王強，英語說的很棒，教師要為你敢于說英語而且還說的這么棒鼓掌。如果你這樣說就更好了”這樣，學生便會以會說英語而自豪。而且還可以激發學生學習英語的積極性。因此，教師在小學英語教學活動中一定要給學生創造一個民主、自由、有愛的一個學習環境，千萬不能因忽視學生自尊心而影響學生自身的發展。

3.加強交際性語言的練習。學習語言就是用來交際使用，如果學會一門語言卻不用它來交際，那么這么語言對你來說并沒有真正的實現它的價值。所以，教師在小學英語教學活動要利用一切條件來鼓勵學生用英語進行交流。同時，教師還可以組織英語情景對話類的比賽，給表現優秀者獎勵一些英文版教學題材的動畫片或者漫畫等等小獎品，這樣不僅達到了小學英語教學的效果，還會讓學生更加的喜歡上英語。

總之，要想真正的讓小學生學好英語，英語教學就應當更加的注重英語的聽和說，讓學生做到學以致用。這就要求學校、教師及家長相互配合，給學生創造一個良好的語言環境，培養學生主動學習英語，敢于說英語的習慣。